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20以内的退位减法整理和复习【教学目标】通过对20以内数的退位减法算式的整理，引导学生发现20以内的退位减法表的排列规律。【教学重难点】重点：发现20以内的退位减法表的排列规律。难点：熟练计算20以内的退位减法。【教学过程】一、复习引入口算。12-9= 15-6= 17-8=

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-05-31 15:01:00

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学校：中山市阜沙鹏诚学校

整理和复习教学设计内容推荐

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2018-05-31 15:01:00

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关键词：整理和复习教学设计内容推荐

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20以内的退位减法整理和复习

【教学目标】

通过对20以内数的退位减法算式的整理，引导学生发现20以内的退位减法表的排列规律。

【教学重难点】

重点：发现20以内的退位减法表的排列规律。

难点：熟练计算20以内的退位减法。

【教

学

过

程】

一、复习引入

口算。

12-9= 15-6= 17-8= 11-5= 14-7= 11-3= 13-6= 18-9= 16-8= 13-4= 17-9= 11-2= 13-7= 12-8= 15-7= 14-6= 11-8= 16-9= 13-8= 15-9= 14-5= 15-8= 14-8= 13-6= 问题：1. 我们在计算20以内退位减法时都用了哪些方法？

同学们，20以内的退位减法我们已经学完了，这节课我们一起复习20以内退位减法，并整理20以内退位减法表。

二、整理复习归纳整理

(一)整理复习20以内退位减法

1、在卡片上写出20以内的所有退位减法算式并进行整理，说一说自己是怎样整理的。(教材书24页) （一）整理复习20以内退位减法

1、指名汇报，发现规律

（1）请同学们说一说是怎样整理的。

（2）让学生算出算式结果。

（3）发现规律

（4）为什么会出现后一道题比前一道题差多“1”的情况呢？（无论横着看还是竖着看，算式的结果一个比一个多“1”或一个比一个少“1”。）2.在计算中用到哪些方法？

整理观察退位减法表

1.继续观察减法表发现规律。小组内进行交流，准备汇报。（课件出示减法表）

2.各组汇报观察结果，教师及时整理学生思路。

（1）从相同的被减数角度观察。被减数不变，减数减少，计算结果增加：减数减少1，计算结果就会增加1……

（2）从相同的减数角度观察。减数不变，被减数增加1，计算结果增加；减数减少1，计算结果就会少1，计算结果随着被减数变化。

（3）斜着看每组算式，被减数和减数同时增加相同的数，计算结果不变。

整理发现被减数不变，减数减少几，差反而增加几。

减数不变，被减数增加几，差就跟着增加几。

【二】整理复习解决问题

1.出示教材第24页的第2题。

（1）仔细观察，从图中你看懂了什么？

（2）要求“小丽比小林多得了几朵”需要什么条件？

（3）列式解答。

2.出示教材第25页

练习六的第5题。

(1)仔细观察，从图中你看懂了什么？

（2）要求“小月折了几只”需要什么条件? （3）指明个别汇报。

三、回顾梳理本单元内容

四、课堂作业

作业：第25页练习六第4题

第26页练习六第6题

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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