7 光的传播优秀教案板书设计｜教案在线预览

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《光的传播》教学设计石家庄市鹿泉区山尹村镇龙凤湖学校杨运芳教材分析：本课设计了“我看见了光”主题活动。通过“我看见了光”探究实验活动，引导学生证明光是沿直线传播的，并启发学生用其它材料设计实验，来进一步验证光的直线传播。学生分析：光在学生生活中是最常见的、离不开的，学习本课他们可能对一些生物能

资料类型：教学教案文档

所属课文：7 光的传播

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2018-05-24 10:35:00

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学校：鹿泉市山尹村镇龙凤湖学校

7 光的传播优秀教案板书设计

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2018-05-24 10:35:00

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关键词：7 光的传播优秀教案板书设计

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《光的传播》教学设计

石家庄市鹿泉区山尹村镇龙凤湖学校杨运芳

教材分析：

本课设计了“我看见了光”主题活动。通过“我看见了光”探究实验活动，引导学生证明光是沿直线传播的，并启发学生用其它材料设计实验，来进一步验证光的直线传播。

学生分析：

光在学生生活中是最常见的、离不开的，学习本课他们可能对一些生物能够发光感兴趣，可以用光的直线传播解释一些生活现象。

三维教学目标：

科学探究目标：

1．能够对光传播的路线提出自己的猜想。

2.能设计实验证实自己的猜测是否正确。

情感态度与价值观目标：

愿意与小组同学一起研究光是怎样传播的。

科学知识目标：

能说出光（在同一介质中）是沿直线传播的。

教具学具：

教师准备：多媒体课件，，带小孔的硬纸卡，手电筒，细、直、能弯曲的塑料管，激光器，一杯水。

教学过程：

一、回忆内容，激趣导入

同学们上节课我们都学了什么，还记得吗？我们一起来回忆下。（出示ppt课件）去疑存真

合作探究

1．活动：我看见了光

⑴刚才呢，我们回忆我们找到的了很多光源，还给它们分了类，下面，我们找找教室里有什么光源。（电灯）

如果打开电灯，整个房间就被照亮了；平时我们看到太阳一出来，整个大地都被照亮了，我们并没有看到光的传播路线。再请看老师手中的小激光器，它发出的光在远处会打一个亮点（演示）。但也无法看到中间的传播过程。请大家猜测一下，这些光源发出的光是怎样向外传播的呢？

学生猜测，师板书：光沿着

传播。生发言。

咱们现在有了这样一个概念：光有可能是沿直线传播的。但要想确切了解光的直线传播的规律，同学们必须用实验自己去研究。

（1）那到底用什么样的方法来证明光沿直线传播呢？小组讨论并汇报

（2）老师这里给大家准备了手电筒和三张带孔的纸板，下面同学们就试试吧！（注意：不可以用手电照射同学的眼睛）

⑵学生合作探究，分组实验。

⑶得出结论，表达交流。

⑷学生汇报、演示实验。师适当评价鼓励并得出结论：光是沿直线传播的。

4.各尽所能，思维拓展

⑴谈话：光的传播路线我们已经有了初步的结论，要想进一步证明它，你还有什么好办法？

5.生活中，有很多现象都跟光的直线传播密切相关，大家留意过吗？（如透过密林、云层和门窗的阳光是直的，手电筒或汽车灯射出的光直的，电影放映机射向银幕的光直的，灯塔的光等。）

三、结束语

同学们，今天我们一起研究了光的传播，懂得了光沿直线传播的性质，好多同学都找到了各种各样的光源，还发现了生活中光沿直线传播的例子。希望大家以后都要注意观察生活，留心我们周围的世界，那里有很多的知识等着我们去探索，去发现呢！

板书设计：

光的传播

光沿直线传播

关于本教案的常见问题

Q：7 光的传播优秀教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7 光的传播》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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7 光的传播优秀教案板书设计