解决问题名师教学设计2｜教案在线预览

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《时、分、秒》解决问题教学设计静海区第六小学刘茜一、教学目标：1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。二、教学重难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-06-08 08:09:00

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学校：静海区第六小学

解决问题名师教学设计2

未知

2018-06-08 08:09:00

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关键词：解决问题名师教学设计2

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《时、分、秒》解决问题教学设计

静海区第六小学刘茜

一、教学目标：

1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。

2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。

3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。

二、教学重难点

重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。

三、

教学设计

（一）复习导入

（1）教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。

（2）1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？

（3）“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？

引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）

（二）探究新知

（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图

意：小明7时30分离家，7时45分到校。

（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？

（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：

a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。

b、45－30=15，是15分钟。

4、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让大家帮忙算一算。

5、完成第5页“做一做”。

集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。

四、巩固练习：

1、一列火车本应9：15到达，现在要晚点25分钟，什么时候能到达？

2、填空：（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。

（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。

3、竞赛：

教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。

五、课堂小结：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每

一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。

六、作业布置

板书设计：

时间的换算及计算

关于本教案的常见问题

Q：解决问题名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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