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20以内退位减法算式整理表【教材分析】本单元属于计算教学，前期注重算理、算法以及技能训练，但是大量的练习是为了给本节的探索规律奠定基础。学生运用想加算减和破十法计算的过程，巩固了计算方法。引导学生观察20以内退位减法表的排列规律的过程，也是培养学生分析、比较、概括、综合能力的过程。本节是本课的第一课
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整理和复习教学设计实例
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关键词：整理和复习教学设计实例
正文
20以内退位减法算式整理表
【教材分析】
本单元属于计算教学，前期注重算理、算法以及技能训练，但是大量的练习是为了给本节的探索规律奠定基础。学生运用想加算减和破十法计算的过程，巩固了计算方法。引导学生观察20以内退位减法表的排列规律的过程，也是培养学生分析、比较、概括、综合能力的过程。本节是本课的第一课时，着重于对计算规律的探索。
【教学目标】
1.
通过多种形式的练习，巩固并掌握“十几减几”的计算方法，能够正确熟练地进行计算。
2.
经历探索发现20以内退位减法表的规律，培养学分析、比较、概括、综合的能力。
3.
激发学生数学探索的兴趣，感悟数学知识的内在联系。
【教学重难点】
重点：能熟练地运用“想加算减”或“破十法”来计算20以内的退位减法。
难点：运用20以内退位减法表的规律，正确熟练地进行计算。
【教学过程】
一、谈话导入
1.
知识梳理。
师：请你说出一道20以内的退位减法算式，并说出你的口算方法。
师：我们能否说完所有的20以内退位减法算式，你有什么好办法？
2.
揭示课题，这节课我们就来对20以内的退位减法算式进行整理。（出示课题）
二、新授
找规律，填表。
1
要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。
学生汇报填表结果。说一说为什么这样填，你是怎么想的？
讨论1：计算第一行算式，你发现了什么规律？
每一行的被减数不变，减数每次减少一个，差就相应的增加一个。可以说整理表是按照被减数，一行一行排的。
练习1:小蜜蜂采蜜
小朋友，你能帮助小蜜蜂顺利采到花蜜吗？
讨论2：计算第一列算式，你发现了什么规律？
每加以排的。
练习2：抢答
一列的减数不变，被减数每次增一个，差就相应的减少一个。可说整理表是按照减数，一列一列
我说算式你说答案。
2
11-9
12-9
15-9
17-9
14-9
7+2
16-9
8+9
6+4 讨论3：从表中找出差是3的所有的20以内退位减法算式，你发现了什么？
差是3的20以内退位减法算式在同一条斜线上。差相同的算式在同一条斜线上。
分别找出差是4、5、6的所有20以内退位减法算式。
练习3：下面每组算式卡片的得数相同，你能填出被遮的数吗？
练习4：用1-9这就个数填一填。（每个算式只有1可以重复使用）
看谁写得多。
三、巩固练习
1.夺红旗
2.看图列算式。
3
3.
解决问题。
下面是育英小学今年种植的棵树。
（1）松树比柳树多种几棵？
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
四、小结
同学们，伟大的先贤孔子曾说过：“温故而知新，可以为师矣。”就是说，一个人通过复习旧内容而掌握新知识，这样的人可以当别人的老师了。那么，通过今天的复习，你有了什么收获吗？
五、课后作业
完成教材练习六的第2、4、8题。
板书设计
20以内退位减法算式
【教学反思】
这节课是将本单元学过的“20以内退位减法”的计算和运用进行一番回顾和整理，以此来了解学生对本单元知识的掌握情况。在教学“20以内退位减法”
4
时，教师是先呈现“20以内退位减法表”，让学生反复的看，使学生有一个整体的认识，大体了解算式是怎么排列的，一共有多少个算式。然后引导学生从多角度进行观察和思考。
5
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