整理和复习公开课教学设计模版是什么类型的资料？

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整理和复习公开课教学设计模版｜教案在线预览

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关键词：整理和复习公开课教学设计模版

正文

20以的内退位减法(整理与复习)

教学目标： 1.

比较熟练的掌握20以内退位减法的运算

过程与方法：通过对20以内退位减法进行整理，找出规律，

从而培养学生归纳、概括、整理的能力。

3.通过数学学习，使学生学会与他人合作交流，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。教学重点：正确熟练地进行20以内退位减法的口算。

教学难点：通过整理20以内退位减法表，体会“整理”和“复习”的意义。

教学准备：36张20以内退位减法口算卡片。

教学过程：

一、

复习旧知 1.引导学生观察课本10---19页第二单元前4个例题及小标题，学习了哪些内容？学生得出：十几减9，十几减8、7、6，十几减5、4、3、2。

2.出示20以内退位减法的计算题，学生汇报20以内退位减法的计算方法。

3.揭示课题“20以内的退位减法”整理和复习，并引导学生体会整理与复习的含义。

4.学生回忆计算方法（破十法、想加算减法……）并梳理计算过程。

（在复习旧知中表现积极的小朋友可以获得一个小苹果算式卡片）

学生把自己的卡片贴到相应的位置。二、整理复习，沟通联系

（一）合作整理退位减法表

1. 集体游戏，合作整理

我们来玩一个整理算式的小游戏。先来看看游戏要求，谁来给大家读读？

要求：（1）20以内所有退位减法的算式。

（2）36个苹果形状的算式卡片。

（3）按照老师的口令，将苹果贴在树上相应的位置上

2.苹果贴完了，聪明的小朋友找找树里的小秘密吧！

（二）分享整理过程及找到的规律

1互相补充交流，从不同角度描述整理完成的算式的规律。 2.根据全班同学的汇报再次完整地归纳整理的规律。

3.学生分享横看、竖看、斜看被减数、减数、差的规律。

4.学生分享在游戏中感受到了通过有序整理产生的规律，并加快了运算速度。

（三）巩固练习

1.按规律放卡片

2.算一算，你有什么发现，计算20以内退位减法可以想加法来得到结果

3.练一练，用自己喜欢的方法来计算

三、借助奖励，探究问题的解决

1.教师引入本单元第二部分内容，用减法解决实际问题。

2.观察图，说一说比得到了哪些信息？用什么方法？

3.你还能提出其他问题吗？

（结合本单元的题型：有多余条件的问题和比多少的问题。）四、分享收获，交流各自学习的成果

学生交流本节复习课上的收获，感受到有序整理的重要。

师总结：同学们，有序整理能够使我们的学习更加有条理，有效的复习能够提高我们学习的质量。所以，每个单元学习完之后都要进

行整理和复习。五、板书

20以内退位减法(整理与复习) 一、十几减9 十几减8、7、6 十几减5、4、3、2 二、

用减法解决问题

教学反思：

“20以内退位减法”的整理和复习，从题目上看也能够感受到本节课不应该是单纯的重复学习知识，而更应该注重的是对知识的整理和提升及整理复习的方法。通过对教材的研读和深度挖掘，我认为让每一个学生都经历20以内退位减法表的形成，这样不仅可以使他们更加了解其中的规律，还可以使学生在探究中能够进行有序思考。通过对这节课的剖析，我认为复习课不应该只单单地复习本单元的学习内容，而更应该与之前学习过的知识形成联系网，建构完整的知识体系，为后面学习两位数减一位数的退位减法打下基础。

资料摘要

整理和复习公开课教学设计模版

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关于本教案的常见问题

Q：整理和复习公开课教学设计模版是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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