整理和复习PPT及课堂实录内容

《20以内的退位减法整理与复习》教案

一、教学内容

人教版一年级数学下册第24、25、26页《整理和复习》。

二、教学目标

1、在老师的引导下，经历知识整理的过程,进一步了解本单元的知识及相互联系。

2、通过复习20以内退位减法的计算和方法的归纳，以及解决相应的实际问题，能正确、熟练地进行口算，掌握方法，并会用所学的知识解决问题，形成能力。

3、培养学生的归纳整理的能力。

三、教学学重点、难点

教学重点：正确熟练地进行20以内退位减法的口算。

教学难点：能按照解题的一般步骤，分析和解决问题。

四、课前准备 《20以内的退位减法复习课》课件

五、教学过程

（一）复习导入

1、口算

11－9＝

18－9＝

15－7＝

16－8＝

11－7＝

17－9＝

15－6＝

13－9＝

16－9＝

12－6＝

13－5＝

14－7＝

学生独立完成，再说说算法。

2、引入课题

第二单元我们主要学习了20以内退位减法的口算和用所学的知识解决生活中的实际问题。今天，我们一起对本单元的知识进行梳理，归纳和整理。

（二）、知识整理

1、巩固20以内退位减法的口算

课前准备20以内所有退位减法的算式卡片。

（1）、把课前准备好的36道20以内退位减法算式自己进行整理，按一定的顺序排列整齐。

学生独立整理排列，同桌之间互相说一说自己是怎么整理的。

（2）、我们一起来看一看晶晶同学是如何整理的？（出示课本第24页第一题表格）

①、竖着观察，你发现了什么？

预设1：竖着看，每一列的减数相同。

预设2：竖着看，每一列的被减数依次多1。

预设3：竖着看，下面一道算式都比上面一道算式的差多1。

……

追问：为什么会出现下面一道算式比上面一道算式差多1的情况呢？

生：因为被减数的个位依次多1，减数不变，差也依次多1。

②、横着看，你能发现什么？

预设1：横着看，被减数相同，减数依次少1。

预设2：横着看，后面一道算式都比前面一道算式的差多1。

问：为什么会出现后面一道算式比前面一道算式差多1的情况呢？

生：因为被减数不变，减数依次少1，减的越少，剩下的也就越多，所以差反而多1。

③、斜着观察呢？这些算式的差有什么规律？

生：斜着观察，每一斜行算式的差相同。

追问：得数相同的算式是怎么排列的？比如11－7,12－8,13－9这三道算式，你发现了什么？

预设1：被减数和减数都不相同，差相同。

预设2：被减数和减数都依次多1，差不变。

（3）、小结：同学们真能干，我们通过自己整理20以内所有的退位减法算式，对这36道算式有了一个整体的认识，还能从不同的角度观察，发现了这么多算式排列的规律，太棒了！

（4）、巩固练习

①、看着这张表，指出任意一道算式，你能很快的说出得数吗？

②、计算第一列算式，你能发现什么？

③谁能说出差是3的算式？差是4的呢？

④把差是9的算式在练习本上写一写。

2、解决问题

出示第24页第2题。

（1）、认真观察这幅图，你发现了哪些数学信息？

（2）、你会提出一个数学问题吗？

预设：小丽得了12朵，小林得了9朵。小丽比小林多得了几朵？

问：小林得了9朵花，这个信息你是怎么知道的？

追问：解决“小丽比小林多得了几朵？”这个问题，与小东得了几朵有关系吗？

（3）、小结：“小东得了几朵”这个信息与我们要解决的问题没有关系，所以是一个多余信息。另外，在找数学信息时，还要注意图文结合，找到图中的有用信息。

（4）、会解决这个问题吗？在练习本上试着做一做，有困难的同学可以借助画示意图的方法在本上画一画来帮助理解。

预设：12－9＝3（朵）

（5）、算式中的12、9、3分别表示什么？

生：12表示小丽得了12朵花，9表示小丽和小林得的同样多的一部分，3表示小丽比小林多得的一部分。

同桌互相说，全班齐说算式各部分表示的含义。

（6）、根据表中的信息你还能提出其他的数学问题并解答吗？

同桌互相提问并解答。

（三）、运用知识

1、练习六第1、2题。（课本第25页）

2、比比谁算的又对又快。

课本第25页第3题。

（四）、课堂总结

今天你有什么收获？还有什么疑问吗？

（五）、板书设计

20以内的退位减法整理与复习

1、20以内退位减法的口算

2、解决问题

（1）知道了什么？

（2）怎样解答？

（3）解答正确吗？

（六）教学反思