整理和复习教案2

课题

时间

教学内容

最小公倍数的应用

主备人

学科

艾则孜

数学

备注

教材70页例题3 知识与能力：初步了解两个数的公倍数和最小公倍数在现实生活中的应用。

经历公倍数和最小公倍数的应用过程，培养

教学目标

过程与方法：

（三维目标）

学生的迁移能力和分析研究问题的能力。

情感态度与价值观：激发学生学习兴趣

教学重点

教学难点

教法

学法

教具准备

学具准备

会应用公倍数和最小公倍数的知识解决实际问题。

会应用公倍数和最小公倍数的知识解决实际问题。

创设情境

质疑引导

小组合作

讨论交流

多媒体课件 长方形卡纸

求下列各数的最小公倍数。

6和8 15和12 4和6 8和24 9和54 12和36 8和9 5和12 13和5 问：你能总结一下找两个数最小公倍数的方法吗？

教师活动

一、自主练习，探究规律。

学生活动

第一关：抢答题

求4和6的公倍

导学内容

教学环节

二次备课

现在是三月学雷锋数和最小公倍数。(电月，智慧老人说要挑选一批脑出示，学生回答) 聪明的志愿者前往智慧岛，导入

你们想去吗?要通过了以下的车票：

的另一种表示方法：[4，6]=12 4的倍数有：6的倍数有：4和6的公倍数4和6的最小公倍数是：_____

帮智慧岛上的人们做好事。__________________ 两关，才能获得开往智慧岛__________________ 老师介绍最小公倍数有：_______________

联系实际，解决问题。

1、开往智慧岛的车有两辆，1号车每隔7分钟发一辆车，2号车每隔8分钟发一辆车。两路车在7：00同时发车，那这两路车下一次同时发车是什么时间? 师：请同学们先填写表格。

师：我们一起来看看这题应该怎样填写。

师：从表中可以看出这两路车第二次同时发车的时间是? (2)指导寻找其它方法。

师：是否有其它方法解决这个问题? 师：这两路车第二次同时发车的时间7∶56，7∶56中的56新授

与7和8有什么关系? 师：还可以怎样解答这道题? 2、我们要准备上车了，要买多少张票呢?一个同学说了，我们班的同学无论每行排6人或每行排8人，都能排成一个长方形队伍。这个班的同学，有多少人呢? 师：“每行排6人或每行排8人，都能排成一个长方形队伍”。这句话你怎样理解? 师：那这些小朋友可能是多少人? 师：那究竟是多少人呢? 师：为什么?。

师：看来，我们在解决问题的时候，还要联系生活实际。现1、教师出示知识点对应的练习时，强调学生要独立完成，自主思考。

2、学生小组内交流自己的人结论。

3、引导学生寻疑质疑。

在我们出发了，来到智慧岛，看智慧老人给我们安排的第一项工作是什么? 3、给小鸟找朋友：任意选两个数说出它们的最小公倍数。

1 2 3 4 5 6 7 4、智慧岛上的花圃每隔3天要浇一次水，草丛每隔7天浇一次水，今天我们同时给花圃和草丛浇水，请问再过几天又要同时给花圃和草丛浇水呢? 师：自己做一做看看答案是多少? 师：你是怎样想的呢? 5、生活智者

同学们的表现真棒!相信智慧老人一定非常欣赏大家!我们知道，知识源于生活，现在，老师想看看谁才是生活的智者，能够运用今天学的数学知识来解决一些生活中的问题。出示练习四第8题(1)出示题目，理解题意。

师：请同学们看这样一道题。

(2)指导方法。

师：小林每隔6天去一次指7月31日去过以后，8月6日、12日再去并依次类推。小军每隔8天去一次指7月31日去以后，8月8日、8月16日再去并依次类推。

师：你能说说，他们下次相遇，是在几月几号呢?你是怎么

知道的? 师：要知道他们再次相遇的日期，其实就是求什么? 师：你准备用什么方法求6和8的最小公倍数? 小公倍数，就是下次相遇的日期。

师：他们下次相遇的日期是? 6、小小设计师：分小组用手中的长方形拼一拼，算一算。

给智慧岛上的人们设计一个正方形的舞台，计划用长5分米、宽4分米的长方形瓷砖来铺地面，要让瓷砖刚好铺满而没有剩余，正方形舞台的边长至少有多长? 间休设计

1、教材71页练习十七的第6题。

独立完成，全班

2、教材71页练习十七的第7题

交流

巩固反馈

课堂总结 作业设计

公倍数和最小公倍数的应用

板书设计

4和6的公倍数有：_______________ 4和6的最小公倍数是：_____

教学后记