12 让灯亮起来ppt配用优秀获奖教案

《让小灯泡亮起来》教学设计

通钢一小 王军

教材分析

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本课教学内容来自冀教版小学科学三年级下册第四单元《电》的第二课。其内容属《课程标准》中物质世界里能量的表现形式范畴。本课是让学生从身边最熟悉的生活场景入手，借助已有的生活经验，走进电的世界，让学生在探究的过程中认识电、电路，想象电流是怎样流动的，体会成功的喜悦，激发进一步探究有关“电”的奥秘的兴趣。 学情分析

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2017版《小学科学课程标准》明确指出:“在小学科学教学中，教师要突出学生的主体地位。”

教学中教师要基于学生的认知水平，联系学生已有的知识和经验，从充分利用学生身边的事物开始，用学生的眼光看待事物，创设良好的学习环境，引起学生的认知冲突，引导学生主动探究，启发学生积极思维；师生在师生互动和生生互动中交流，教师因势利导，引导学生对所学知识和方法进行总结和反思，共同实现既定的教学。小学四年级学生对什么事都十分好奇，学生爱问好动，求知欲强，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，对直观事物感知较强，还是形象思维、直觉思维为主的阶段，他们有较强的表现欲。因此，在科学探究上，应充分发挥学生的主体地位作用，在具体的情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验学科学的乐趣。通过动手操作，独立思考，开展小组合作交流的方法，完善自己的想法，构建自己独特的学习方法，激发学生学习科学的兴趣。

教学目标 科学知识目标： 1．认识要使小灯泡亮起来需要的材料。。

2．知道利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。 3．认识短路对电路的影响。 科学探究目标： 1．亲历让小灯泡亮起来的过程，用画图的方法表达电路的连接。

2．能够根据实验现象初步对电流的流向做出大胆的想象与推测。 情感态度价值观： 1．体验对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣和合作成功的喜悦。 2．敢于根据现象做出大胆的想象与推测。 3．激发进一步探究电的兴趣。 教学重点和难点 教学重点：在观察了解小灯泡结构的基础上，能正确连接电路。 教学难点：理解电路中的电流的流动路线；区分短路和断路。 教学过程：

一、

创设情境，激趣导入

上节课我们初步认识了生活中的静电，今天我们继续认识电。请同学们欣赏几张照片。

多么美丽的夜景啊！因为有了点亮的彩灯才使得我们的夜晚更加美丽和漂亮。那谁能告诉大家，要让彩灯亮起来需要具备哪些条件呢？（预设学生回答：电、导线和灯泡）

这节课我们就亲自探究一下灯泡点亮的原因。板书课题：小灯泡亮起来。

二、

观察材料，认识构造

每个小组的桌面上都有一个材料盒，里面有点亮小灯泡所需要的材料。观察要求：组长带领组员对照书上第5页和第6页上的介绍，进行仔细观察，并互相说一说小灯泡和电池各部分的名称。观察活动结束，请尽快坐好，准备汇报。

（一）观察小灯泡：

我们一起来看看小灯泡的结构图，看看咱们找到了小灯泡哪些部分。

想一想：小灯泡上发光的部位是哪儿？大家推测一下，为什么会有两个连接点？（因为电流要从一个连接点流进，从另一个连接点流出。）

（二）观察电池

1. 说说电池有哪些部分组成？

2.想一想：电池上有正负极，小灯泡上有两个连接点，你觉得它们之间有什么关系吗？这个问题留着，到下面实验操作环节中思考。

（三）观察导线

三、合作尝试，点亮灯泡

1. 游戏激趣，理解电路

这是一款有趣的益智游戏。游戏中的小怪，为了能喝上甜美的山泉水，准备了管道。头疼的是怎么样把水管接好，你能帮他接水管吗？

在电路中，谁相等于水管呢？（导线）

谁相当于管道中的水在电路中行走呢？（电流）

谁促使电路中的电流向前不断行驶呢？（电池）

2、小组合作，点亮灯泡。（提前发记录单、实验材料）

有了这三样宝贝，我们就能够点亮小灯泡了，同学们有信心吗？谁来读一读实验建议。

实验建议：四人一组，注意观察，记住线路的连接和小灯泡是否发亮。并思考小灯泡亮与不亮的原因。

完成记录单：每接亮一种，就用示意图画下来，不亮的也用示意图画下来。任选一种接法，试着用红笔画出电在电路里流动的路线。

好的，老师给你们8分钟时间。看哪个小组最先点亮小灯泡？哪个小组点亮小灯泡的方法最多？

3.展示交流，发现小灯泡亮的原因。10分

（1）哪个小组来说一说你的连接方法? 前面提到：“电池上有正负极，小灯泡上有两个连接点。”你们有没有发现它们之间有什么关系？

老师现在用五个字把它们连起来：两级连两点。

（2）

预测电流路径

我们来看看大屏幕,这样连接小灯泡会亮吗？

谁来猜猜电流是怎么流动的？

课件演示，这就是电流的路线。这条路通了，小灯泡就会发光。

小灯泡点亮的另一个秘密就是：中间不断开

4.集体判断，小灯泡不会亮的原因

说说小灯泡为什么不会亮？（适时了解短路和断路）（）

5.小结：小灯泡发光的共同特点是：两级连两点，中间不断开。小灯泡不发光的可能是电路中间断开了，也可能是电流没有经过灯丝。

四、

综合运用，练习巩固。

那我们来判断一下这几种接法。

五、课题总结，课外拓展：

1. 这节课我们让小灯泡亮了起来，研究了小灯泡发光的秘密。

电灯是人类20世纪最伟大的一项发明，你知道电灯是谁发明的吗？介绍爱迪生：美国著名发明家，他从小热爱科学，一生中有2000多项发明，被称为发明大王。建议大家课下多了解关爱迪生的故事。

2. 我们能不能直接用家里、学校插座中的电做实验？

3. 如何点亮两个小灯泡？

六、板书设计：

让小灯泡亮起来

两级连两点

中间不断开

《让小灯泡亮起来》的记录单

日期：2018年3月 日

组长姓名：

小灯泡亮起来的连接图： 小灯泡不亮的连接图：