lesson 1公开课教案（教学设计）

人教版二年级（下）Unit 2 Weather （lesson1）教学设计

一、基本信息

1、个人：川大附小清水河分校

杨娟

2、课题：人教版二年级(下）

第二单元

题目：Weather （第一课时）

3、时间：2018年5月4日

二、教材分析

在小学英语新课程标准的改革背景下，小学英语教材的编排更强调对学生的英语综合应用能力和英语素养的培养，更强调教师科学地解读教材，在课堂教学中有意义地使用教材。接下来，我将从三个维度来分析本课内容在教材中的地位和作用。

1、本课在人教版教材中的地位和作用

在人教版教材的12本书中总共有三篇比较详细记载以天气为主题的课文，本单元第一篇。学生从一年级起开始感知日常生活的话题，本单元又一个涉及生活日常的内容。本课“天气”内容相对以前比较抽象。

2、本课在第四册教材中的地位和作用

本册共设六个学习单元和两个复习模块。学习单元覆盖了六个话题：游戏时间（playtime）、天气（weather）、时间（time）、日常作息（time）和星期（my day）。本课将学习如何描述天气，为进一步深入学习“时间、日常生活”等打下基础。

3、本课在第二单元中的地位和作用

本单元是学习如何描述天气情况，对学生来说这是一个全新的话题。本课以BILL起床询问他爸爸天气情况，准备去踢足球这样的主情景开头的教学。本单元包含词汇、功能和语音三项学习内容。本课为第一课词汇教学，通过歌谣的引入，让学生在活泼、自然和真实的语境中感知、模仿并习得语言。

三、学情分析

本课教授对象是二年级的学生，通过前期的学习，他们已经学会看图说词，听音、模仿，从歌谣里面听取、捕捉本课的相关信息。

1、已知知识：（1）词汇：go、today、playfootball （2）句型It’s....

1、未知知识：（1）词汇：windy、

rainy、snowy、sunny、cloudy、weather 、umbrella

（2）句型It’s rainy（windy.........) in.........。

四、教学目标

1、知识技能目标：

（1）能够正确听懂、会认、说出单词：windy、

rainy、snowy、sunny、cloudy。

（2）能够听懂、会说词语：umbrella、go up 、

go down。

（3）能够流利说出句型：It’s rainy（windy.........) （4）能够听懂、初步唱出”Let’s chant“部分的歌谣。

2、能力目标：

（1）通过感知、理解，能够在老师和图片的帮助下，说出天气情况。

（2）能够用学过的语言描述当天的天气。

（3）能够通过小组合作，在情境中模仿天气预报的工作。

3、情感目标

（1）能够在课堂活动的过程中思考提前关注天气情况，学会提醒家人带上雨具。

（2）了解全国部分城市的天气差异，激发学生热爱祖国，热爱幸福生活的美好情感。

（3）通过小组活动，能够培养与他人合作的意识，感知与他人合作的方法。

4、学习策略

根据《英语课程标准》的基本理念：注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值；面向全体学生，以学生为主体；强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。我们采用情景、实践、研究、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神。（《课标》第7页和第13页）

5、文化意识

语言有丰富的文化内涵。在本课英语学习的过程中，接触了解外国文化有益于加深对中华民族传统文化的热爱，有益于接受全人类先进文化的熏陶。本课涉及的天气话题与学生的学习和生活密切相关，能激发他们学习英语的学习兴趣帮助学生视野。

五、重、难点

1、重点：（1）学生能听懂、会说windy、

rainy、snowy、sunny、cloudy等词

（2）学生能听懂、会说It’s....in....的句型

2、难点：能够准确、流利地运用It’s....in....的句型进行天气情况的问答。

六、教学准备

教学课件、生动的单词卡片、多媒体教学工具、实物

七、教学过程

教学内容

Step 1 Warm-up

Step 2 Lead in

Step 3 Presentation

教学活动

Greetings Activity 1: Sing and chant （唱一单元歌谣）

Activity 2: Answer and discuss（就以上歌谣提问、讨论）

1）Can you make a snowman?

Today is sunny,Can you make a snowman,? 2）Discuss（讨论）：What can you do today?

Activity 1: Watch and say(看图说一说）

Activity 2 :

Read title（读题目）

Activity 1: Listen and say(听、回答）

What weather can you hear? Activity 2 :

Learn the chant（学习歌谣）

学习前三个词汇，引导这些和云有关系

如：Rainy 教授时出示实物雨伞、肢体语言

Activity 3 :

Game(游戏）: what’s this? 呈现图片的一部分

Activity 4 :

设计意图

复习已学歌谣，挖掘学生已知知识储备

根据生活经验，初步感知sunny

学生自主探究的学习方法

观察主情境图，预测人物在讨论的话题

在主情景中感知话题和核心词汇，引出话题

任务式教学，初步感知核心词汇和歌谣

联系学生生活实际，帮助感受、理解词汇

图片帮助下分辨、学习词汇，利用观察、思考说出词汇

（完成知识目标1）

Step4

Conclusion

Step5 Summary

Step6 Homework

Listen again(听第二次，学习后面两个单词) 结合第一单元的动作

Windy

------ I can fly a kite. Suuny

------ I can swim.

Activity 5 :

Draw and say （画画并说一说）

先听音，然后画图，个别展示

Activity6 :

Do and guess(根据动作猜词语) Activity 7 :

Chant（指书，跟唱）

Activity 8 :

自编chant :

rainy rainy it’s rainy.

windy windy it’s windy...... 学生击掌并说唱

Activity 1 ：

Say and act(火眼金睛)：看图说词做打伞动作

Activity 2 ：

Game：what’s missing?(找丢失的词）

分梯度完成。第一层次是两个单词反复。第二层次是三个单词反复。

Activity 3 ：watch a video

Activity 4 ：

Team work （我是小小气象员）

老师每组提供一张简易的中国地图，学生将给出的天气单词放在其中一部分地点，分小组上台展示，使用句型It’s....in....

1、学生说这节课收获了什么？

2、解疑

观察、记录这一周星期的天气情况。

运用已知知识理解、学习新词

提供更多信息练习，突破重难点（完成教学目标3）

利用游戏建立核心词汇音、形、义之间的联系

（完成知识目标2）

复习、巩固，为下个环节做准备

发展学生观察、思考等高阶思维能力‘达到灵活运用语言

理解天气的多样性

利用真实的场景，灵活、综合使用语言，达到语言学习的实践性、应用性

学生说代替老师说，加深印象，巩固知识

八、板书设计

Unit2

Weather

lesson1

rainy （简笔画）

1 2 3 4

cloudy

It’s

snowy

windy

sunny