4 物体传声优质教案设计

4.物体传声

学习目标：1.能与其他同学合作进行探究活动。

2.

能说出声音可以通过固体进行传播。

3.

能用实验验证自己对实验现象的解释。

学习重点：与其他同学合作进行探究活动。说出声音可以通过固体进行传播。

学习难点：用实验验证自己对实验现象的解释。 教学过程：

一、设问题情境，激发探究兴趣。

师：同学们，课下十分钟，我们经常到楼下、操场上活动、玩耍。十分钟过后，我们又回到教室上课。那么，你们是怎样知道已经到了上课的时间，应该回到教室了？

生：听到上课的铃声，我们就回到了教室。

师：对，是上课的铃声把我们招回教室。现在，老师正在讲课，坐在教室各个角落的学生是不是都能听到老师的讲课？

生：是。

师：以上这些，都是生活中很平常的现象。虽然这些现象很普通，很平常，但是，它们却包含着许多的科学道理。同学们，你们想了解这些科学道理吗？

生：想！

师：要想了解这些，我们必须学会发现问题，提出问题。下面，就请同学们从这些平常的现象中，发现问题、提出问题，好吗？

（学生交流汇报）

生：我想知道这些声音是怎样传到我们的耳朵的？

生：声音是怎样传播的？

生：声音能在哪些物体中传播？

生：我想知道我们的耳朵是怎样听到声音的？

生：声音的传播方向是怎样的？

师：同学们的问题提得真好。今天，我们就围绕着“声音的传播”这一问题来展开研究。（板书课题）

二、自行探究，解决问题。

1、启发学生提出猜想和假设。

师：声音究竟是怎样传播的？它能在哪些物体中传播？请同学们相互交流，猜想一下这个问题。

（学生交流）

师：哪组同学谈谈你们讨论、交流的结果？

生：我认为声音可以通过桌子传播。

生：我认为声音能在空气中传播。

生：我认为声音能在液体中传播。

生：我认为声音可以在固体中传播。

（教师把学生猜想的结果板书）

2、实验探究，自行解决问题。

师：同学们谈了自己的想法，那么你们的想法是否正确呢？怎样才能知道你们的想法是否正确的？

生：我们想用实验的方法来证明。

生：我想用事实来证明。

师：老师非常同意你们的想法。课前，老师和同学们一起准备了许多的实验材料，下面你们就用这些材料，自己设计实验，验证你们的猜想是否正确。实验前，首先确定自己想证明什么，再思考这个实验应怎么做。

（学生分组实验，验证自己的猜想与假设）

实验完毕后

师：同学们，在实验中你们有什么发现？你验证的是什么？怎样验证的？

生：我认为声音能在空气中传播。因为老师讲课，我们都能听到。在老师和我们的耳朵中间隔着空气，这说明声音能在空气中传播。

生：我非常同意这位同学的看法。上课铃声一响，我们都能听到，在电铃和我们的耳朵之间隔着空气，声音就是通过空气传到我们的耳朵里的。

师：其他同学，还有什么发现？

生：我认为声音能在固体中传播。打土电话时，声音是通过电话线从这一端传到另一端，再传到我们的耳朵里的。这说明声音能在固体中传播。

生：我也认为声音能在固体中传播。我用手挠金属管的一端，再把耳朵贴在金属管的另一端，我听到“嚓嚓”的声音，这说明声音能

通过金属管传到我们的耳朵里。金属管是固体，所以，我认为固体可以传播声音。

生：老师，有一次我在家里写作业，隔壁的阿姨用什么东西在墙上划，我就听到“唰唰”的响声，这说明声音能通过墙壁传到我的耳朵里的。这也是固体传声。

生：我用手轻轻地挠桌子，然后把耳朵贴在桌子的另一端，听到了“嚓嚓”的声音，而且声音很大。

生：声音能在液体中传播。我把两块石头放在盛水的水槽中，让两块石头敲击，我能听到敲击声，声音是通过水传到我们的耳朵里的。

师：可以这样说，但更确切地说声音是通过水、玻璃水槽、空气传到耳朵里的。

生：我在水中用小槌敲击小钢球，也听到了敲击声，这说明声音能在液体中传播。

师：以上实验说明了什么？

生：说明声音能在液体、气体、固体中传播。

师：很好。那么声音的传播方向又是怎样的呢？

生：我认为声音的传播方向是向着四面八方的。

师：为什么这样说？

生：在操场上玩时，校园的各个角落都有学生，当铃声响时，各个角落的学生却都能听到铃声，这说明声音是朝着四面八方传播的。

师：同学们谈得很好。气体、固体、液体是架在发声物体和我们耳朵之间的桥梁，声音就是通过这些物体才传到我们的耳朵中。假如

在发声物体与我们耳朵中间什么物体也没有，那么我们就听不到声音了。下面让我们通过一段录像了解这些问题。

（播放录像）

师：我们了解了声音能在固体、气体、液体中传播，那么，声音又是怎样通过周围的物体向外传播的？要想弄清这个问题，我们来做一个实验。

（师演示实验：把拴有小球的纸屏立在桌上，在纸屏的侧面用力敲鼓，使鼓声有一定的节奏。）

师：当敲鼓时，你看到了什么现象？

生：我看到贴着纸屏的小球随着鼓声在不断地振动。

师：为什么会出现这种现象？请同学们共同交流一下这个问题。

（学生交流）

交流完毕后学生汇报：

生：我认为是鼓的振动引起小球的振动。

生：我同意这位同学的看法。当用槌敲击左鼓面时，就会引起右鼓面的振动，右鼓面的振动又会引起周围空气的振动，空气的振动就会引起小球的振动。

师：分析得很有道理。当物体振动发声时，会引起周围空气也跟着振动，这样就会形成声音的波浪，就像水波可以向远处传播一样，声波也可以向远处传播。下面让我们再通过录像了解一下声音的传播方式。

（播放录像）

三、

巩固训练，延伸提高。

师：请同学们思考以下两个问题：

1、在电影中经常会看到这样的镜头：人把耳朵贴在地上探听远处是否的马蹄声？这是怎么回事？

2、为什么宇航员在月球上借助无线电通话机通话？

出示课件：一位老爷爷在岸上钓鱼，鱼正要上钩时，从岸上跑来三个小朋友，这时，会出现什么现象？为什么？