15 制作小磁针教学设计及课堂实录

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磁铁的力量

活动目标：

1、通过活动体会磁铁能吸引哪些物体，不能吸引哪些物体；

2、通过实验，使学生领会磁铁的吸引力与被吸物体之间的距离有关。

3、能应用磁铁的知识，解决生活中遇到的问题。

教学重难点：

磁铁的基本特性认识

活动准备：

实验器材：条形磁铁、U形磁铁、环形磁铁

教学课件：磁铁的力量

实验记录表

活动过程：

一、

游戏导入：

师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）你们喜欢钓鱼吗？（喜欢）

今天老师和大家一起做一个游戏《小猫钓鱼》。现在同学们分为两组，看哪组钓得多。

师：为什么我们能用手中的“鱼竿”钓上鱼来呢？谁来说说你的看法。

噢，原来这一切都是磁铁的力量。

师：今天这节课，我们就一起去磁铁王国探索一下磁铁的奥秘。大家想不想去？（想去）

二、

探究新知：

1、认识各种磁铁

师：磁铁王国的磁铁真多呀，为了能更好的研究磁铁，我们先来认识一下这些磁铁（课件显示各种磁铁）

2、活动了解磁铁能吸引什么物体

（1）出示材料，学生猜想；

师：磁铁在我们的日常生活中有很多作用，例如：（课件出示）人们之所以能够广泛运用磁铁，就是因为它们能吸引别的物体，磁铁这种能吸引其它物体的性质就叫磁铁的磁性。下面我们就来探究一下磁铁能吸引哪些物体。

师：这里，老师给大家准备了小部分材料，请大家猜想一下：这些物体中哪些能被磁铁吸引，哪些不能被磁铁吸引。

比如说“钉子”，请大家猜想一下，能不能被磁铁吸引？

（能）

那橡皮呢？猜一猜？（不能）

好，请同学们把你认为能被磁铁吸引的物体放在一起，把你认为不能被吸引的放在一起。

（学生猜想汇报）

师：除了老师给你们准备的材料以外，在你身边的物体中，你认为哪些能被磁铁吸引，哪些不能被磁铁吸引呢？（比如：黑板、铝合金边、课桌、书本、讲台）

（学生猜想汇报）

师：刚才大家的发言非常积极，但对于一些物体有些同学的意见并不一致，那么，我们应该怎么办？

（用实验来验证）

师：哪个小组先说说你们准备怎样验证你们的猜想？

（学生汇报）

师：下面就请大家开始实验，并根据实验结果填写好你们组的实验记录表。（学生实验，教师巡视指导）

（2）实验验证，填写记录表；

……

师：这个问题大家研究完了吗？好！下面请同学们把实验材料收好，咱们比比哪个小组收得快，坐得好！

刚才大家研究得非常认真，现在咱们就来交流一下各小组的研究结果。哪个小组先来汇报？其它组的同学请注意了，在这个小组汇报时，请你们认真听，如果他们的结论和你的不一样，你可以直接站起来反驳他。

（3）学生汇报。

师：其它小组的意见和他们一致吗？（播课件：实验记录表）

下面请同学们仔细观察我们的实验记录表，想一想，能被磁铁吸引的物体都是什么材料做的？

（铁）

师：因为我们可以推断（课件）磁铁能吸……（铁）

（4）根据你刚才的实验收获，请你判断一下：下面哪些材料能被磁铁吸住？

（5）接下来，我们轻松一下，来玩一个游戏——“钓鱼游戏”。

3、活动认识距离对磁铁磁性的影响

（1）教师质疑：

我们知道了磁铁能吸铁，那么磁铁磁性的强弱和距离有什么关系呢？什么时候磁铁磁性强，能吸得多？什么时候磁性弱吸得少呢？有两位同学设计了这样一个实验进行验证（课件演示），现在就请大家帮助他们完成实验并做好记录。

（2）学生实验探究；

（3）学生汇报探究结果。

教师引导：通过实验，我们发现了什么规律？

（距离越近，磁铁磁性越强）

三、

活动总结：

师：通过这节课的研究，你有什么收获？

（学生汇报）

教师小结：今天这节课，我们学习了磁铁的力量，通过实验，我们知道了磁铁能吸铁；并且距离越近，磁铁的磁性越强。

老师这有两张纸条，谁能帮老师把它粘上去？

四、提出质疑，结束课堂

师：今天我们一起来磁铁王国探索了一点磁铁的奥秘，同学们的表现非常不错，返程之前，磁铁王国为我们准备了一列磁悬浮列车。（课件出示）这么舒适的列车，你们要坐吗？（要）那你们知道磁悬浮列车的原理吗？请大家课后先自己想一想，我们下节课再解决这个问题好吗？这节课就上到这里，下课！

板书设计：

14、磁铁的力量

磁铁能吸铁

距离越近，磁铁磁性越强

距离越远，磁铁磁性越弱