解决问题教学内容分析｜教案在线预览

资料摘要

吨的认识—合理分配方案教学目标：1、通过动手操作列表格的方式，学生能够进行有序、合理的分配，以解决实际问题。2、在对比观察中，能进行简单、有序的思考，体会有序才能不重复，不遗漏的特点。3、4、在解决如何合理“安配货车”的活动中，渗透列表解决问题的策略。学生能在教学实践活动中，积极主动地与同学合作交流

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-20 10:43:00

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学校：新乡市第一铁路小学

解决问题教学内容分析

未知

2018-04-20 10:43:00

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关键词：解决问题教学内容分析

正文

吨的认识—合理分配方案

教学目标：

1、

通过动手操作列表格的方式，学生能够进行有序、合理的分配，以解决实际问题。

2、

在对比观察中，能进行简单、有序的思考，体会有序才能不重复，不遗漏的特点。

3、

4、

在解决如何合理“安配货车”的活动中，渗透列表解决问题的策略。

学生能在教学实践活动中，积极主动地与同学合作交流，在模拟情境中会用数学知识来解决生活中的实际问题。

教学重点：

能够结合具体情境有序选择合理的分配方案

教学难点：

如何解决第一种方案

教学内容: 新人教版三年级上P33页例9 教学过程：

一、

回顾旧知

1、

出示乘加解决问题

有一堆煤，用载重2吨的汽车运5次和载重3吨的汽车运4次，每辆车都装满，一共能运多少吨煤？

5×2+3×4=22（吨）

答：一共能运22吨煤。

2、

出示除法解决问题，回顾进一法。

有27吨煤，用载质量5吨的车来运，这些煤运完至少需要几辆车？

27÷5=5（次）······2（吨）

5+1=6（次）答：这些煤运完至少需要6次。

小结：上面的乘加和除法解决问题，都是为新授的例题做预热，能够使课堂更加高效。

二、

讲授新课

用下面两辆车运煤，如果每次每辆车都装满，怎样安排能恰好运完8吨煤？

1、

引导学生回答已知的信息和要求的问题。

2、

引导学生说出关键词语，“恰好”，

“每次每辆车都装满”，并和学生解释对应意思。

3、

引出列表法。

派车方案

2吨

3吨

运煤吨数

4、

小组讨论

5、学生汇报，第一种方案如何解决：如果只用2吨的车，正好运4次。

第二种方案如何解决：2吨的车用3次，3吨的车用1次

第三种方案如何解决：2吨的车用2次，3吨的车用2次

第四种方案如何解决：2吨的车用1次，3吨的车用2次

第五种方案如何解决：2吨的车用0次，3吨的车用3次

汇报结果：第一种方案和第四种方案恰好把煤运完。

6、引导学生对比观察，方案之间的联系

第一种方案全部考虑2吨的车，得出结果后依次从大到小列出次数。

小结：在解决第一种方案时，先全部考虑第一个项目，然后再把这个项目的结果依次由大到小列举出来，再由得出的结果考虑对应的第二个项目。

三、

巩固练习

小明有5元和2元面值的人民币各6张。如果要买一个 30元的书包，他可以怎样付钱？

1、引导学生阅读问题，提取已知信息。

2、小组讨论用列表法如何解决这道题。

3、教师出示表格，学生推荐代表上来板书。

四：布置作业

教材33页的做一做

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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