解决问题教学设计第一课时｜教案在线预览

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课堂教学设计表设计教师：李娜丕课题计划课时一课时画示意图解决问题实施教学班级备课方式三年级自主备课实施课时一课时1.结合具体情境加深理解"倍"的含义,巩固应用画线段解决“一个教学目标量是另一个量的几倍”的实际问题。2.学会画示意图解决倍数问题加深理解倍的含义，熟练应用画示意图解决“一个量是另一个量教

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-26 14:27:00

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学校：澜沧县富邦乡邦奈村小学

解决问题教学设计第一课时

未知

2018-04-26 14:27:00

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关键词：解决问题教学设计第一课时

正文

课堂教学设计表

设计教师：李娜丕

课题

计划课时

一课时

画示意图解决问题

实施教学班级

备课方式

三年级

自主备课

实施课时

一课时

结合具体情境加深理解"倍"的含义,巩固应用画线段解决“一个教学目标

量是另一个量的几倍”的实际问题。

学会画示意图解决倍数问题

加深理解倍的含义，熟练应用画示意图解决“一个量是另一个量教学重、难点

的几倍的问题”。

教学材料

课件. 教学时间

学习活动(学教学环节

习过程)

一、

巩固练习:倍的含义

一、探究新知

仔细观察情境图,用完整的语言表述出得到的数学信息和问题,巩固两个数量之间的关系. 1、阅读与理解:

观察图画,发现信息,提出问题. 2.小组合作讨论，用自己喜欢的图案表示两个信息之间的关系。

3.汇报成果

. 组织学生观察情境图，找出数学信息和问题,引导、启发学生发现知识的连接。

板书:求一个量是另一个量的几倍

1、出示大扫除图

引导学生观察图画，启发学生发现信息,提出问题。

2.通过观察引导学生画好示意图：（图的前端文字说明、图形尽量大小一致，上下图形做到一一对应。）

3.巡视、评价学生的成果.

通过观察图片，循序渐进的题型设计，进行旧知回顾，既调动学生的学习积极性又让学生再次感悟对“倍”概念的理解。

选取学生打扫卫生的情境，贴近学生的生活，增强生活情境在数学应用的意识。让学生感知数学来源于生活，加深对这部分知识的理解.

牢记画示意图的方法

2018年4月25日

教师活动(学习指导) 设计意图

三、知识应用

出示贴近学生生活的课

件，针对画图策略，引

导学生学会如何用图来通过全班讨论---小组讨论描述题意，如何表达不---同桌讨论----独立完成,同数学对象间的关系。

循序渐进的设计练习,加深知2.

引导学生思考如何找到识的理解和巩固. 两个所比较的量之间的

数量关系，便于他人一

眼看出两者的倍数关

系。

对学生的成果给予充分

的肯定。

三、小结

1、这节课我们探讨了”一

通过小结,巩固学生这节课复个量是另一个量的几倍”可以用那些方法方习的重点.. 法来解答(求一个量是另一个量几倍,就是求以个数里有几个几,用除法计算.可以用画示意图的方法来表示两个数量之间的关系。

布置作业(练习十一第四题) 板书设计

求一个量是另一个量的几倍

信息:1、扫地的4人;2、擦桌子的12人; 问题:擦桌子的是扫地的几倍? 扫地的:｜｜｜｜

擦桌椅的:｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜

12÷4=3 答:擦桌椅的人数是扫地的3倍.

1.观察图示,找出信息,选择两个信息,提出问题。

2.同桌讨论,画出示意图。

3.小组汇报，说说自己为什么这样画

谈体会:说说这节课你学到了什么？

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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