3　小狮子爱尔莎教案公开课一等奖

小狮子爱尔莎教学设计

一、教材和内容分析

文章讲述了我精心养育失去母亲的狮子,最终将小狮子送回大自然的故事。作者用朴实的语言,细腻的刻画了作者和爱尔莎一起生活的情景,流露出作者对爱尔莎的真情呵护以及艾尔莎对作者的依恋之情,揭示了人与自然和谐相处的主题。

二、学情分析

三年级的学生有了一定的词语积累,但是对文章的理解能力不足,本文贴近生活故事性强,学生对此感兴趣,方便学生的理解记忆。

三、教学目标

(一)知识与技能

认识本课19个生字,学会其中的12个。

2.懂得课文的记叙是按照小狮子的成长描写的。

3.了解它生活习性和小狮子和的“我”亲密关系。

4.懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。

(二)过程与方法:

1、能够在“自主,合作、探究”的学习中,圈点,勾画,摘录,自主阅读,相互协作,大胆交流,独立体验。

2、能把在当地了解到的动物的景况与文中的人、事、物、情结合起来,并发表独自的见解。

(三)情感与态度:

理解“我”和小狮子之间的深厚感情培养爱护动物、保护动物的情感。

四、教学重难点

教学重点

1.懂得课文的记叙顺序是按照小狮子的地成长顺序写的。

2.懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。

3.能够在“自主、合作,探究”的学习中,圈点,勾画,摘录,自主阅读,相互协作,大胆交流,独立体验。

教学难点

能把在当地了解到的动物的景况与文中的人、事、物、情结合起来并发表独自的见解。

自学建议

1.自读课文,自学生字,了解课文大意.

2.收集、整理有关狮子的有关资料,并乐意与同学交流;有条件的学生可以阅读奥地利作家乔伊.亚当逊书写的《野生的爱尔莎》这本书,并乐意把自己所喜欢的情节讲给同学听。

3.收集、整理自己所喜欢猛兽的资料,并乐意与同学交流。

教学课时 3课时

第三课时

教学过程

一、复习导入

1、上节课我们学习了本课相关的生字词,把课文进行了梳理,这节课同学们说一说你们喜欢小动物吗?一起来说一说吧

2、请你谈谈对狮子的了解

3、学习这篇课文,一起来看看作者眼中的爱尔莎是什么样子的,看看作者是如何表达感情的。

二、合作探究

出示自学要求(多媒体),学生按要求自学课文,老师在下巡视,对个别学生进行指导。

初读课文,了解内容,感知情感。

三、交流展示

出生

1、读读第一自然段,体会描写小狮子的段落,回答这是一只怎样的小狮子。

2、画出作者于小狮子建立感情的句子,一起来读一读吧。

成长

1、自读第二自然段说说小狮子的特点。

2、用自己的话说一说小狮子顽皮展现在哪里,从哪里看出来的。

3、一起来读一读相关的语句

让学生分别阅读第三四五自然的,说一说每段中介绍了小狮子什么特点。(学生分小组讨论)

讨论完成后学生回答,(小组派代表回答),回答完毕老师总结。(小狮子特点:顽皮、勇敢、温驯、驯服)

4、从哪里看出我和小狮子的深厚情感,画出来并读一读。

回归大自然

1、默读课文并想想我为什么讲小狮子放回大自然

2、分小组讨论,讨论完毕,找学生汇报,老师总结。

3、再送回艾尔莎的过程中从哪看出我对艾丽莎的深厚感情。

4、知道理解

A、我搂着他的脖子,吻着他,;他好像也察觉到什么似的,他用那光滑的身子一个劲儿的蹭我。

这句话体会出了我和爱尔莎难分难舍的情感。让学生们有感情的朗读这句话并交流感受。

四、总结提高

1、让学生回答爱尔莎是个怎样的小狮子

2、填空:作者和爱尔莎的感情(),从中我们知道()

五、板书设计

小狮子爱尔莎

出生一刻不离

成长顽皮勇敢温驯驯服爱动物爱自然

回归依依不舍