5 桂林山水优秀教案范文

31 《桂林山水》教学设计

教材来源:沪教版

内容来源:小学五年级语文(上册)第七组

教学主题:《桂林山水》

课时:共2课时第1课时

授课对象:五年级学生

设计者:徐玮莹中牟县滨河路小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)对汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。有初步识字的习惯。

(2)能用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。有良好的书写习惯。

(3)用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

(4)能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

2.教材分析

这篇课文抓住了桂林山水的特点,以优美、简练的语言生动形象地展示了桂林山水的美景,表达了作者对桂林山水的喜爱之情。选编这篇课文的目的:一是使学生通过阅读感受桂林山水之美,热爱祖国的大好河山;二是通过品味词句,反复诵读,积累语言,从中学习作者的表达方式。

3.学情分析

本课教学,要处理好教与学的关系,树立“教是为了学”的观念。在重视改进教法的同时,更要重视学法的指导;在让学生“学会”的同时,更要指导学生“会学”。本课教学,要重视语言文字的学习。抓好语言文字的训练,做到因道学文,以文悟道,把语文课上成真正的语言文字课。

对于“美”,尤其是自然景色的美,本阶段的学生已经有了初步的感受和发现能力,所以应让学生运用“读、找、品、诵”的方法学习课文,从而让学生在自主学习的过程中来感受大自然的美。

另外,学生对课文结构以及写作方法还不是很熟悉,这可能在教学过程中会存在一定的难度。

教学目标

1.会读、会写本课生字新词,理解重点词语,有感情地朗读课文,交流体会描写优美的句子。

2.理解、体会漓江水“静、清、绿”的特点。桂林山“奇、秀、险”的特点。

3.通过朗读,品味精美佳句,让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色。

评价任务

任务一:通过朗读课文,掌握本课的生字新词,理解词义。

任务二:通过了解课文内容,体会漓江水“静、清、绿”的特点,桂林山“奇、秀、险”的特点。

任务三:通过再次朗读课文,品味大自然的美景。

教学过程

附:板书设计

桂林山水

漓江水——静、清、绿

桂林山——奇、秀、险

31 《桂林山水》教学设计

教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2004年版内容来源:小学五年级语文(上册)第七组

教学主题:《桂林山水》

课时:共2课时第2课时

授课对象:五年级学生

设计者:徐玮莹中牟县滨河路小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

(2)能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

(3)能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。

(4)积累课文中的优美词语、精彩句段。

2.教材分析

这篇课文抓住了桂林山水的特点,以优美、简练的语言生动形象地展示了桂林山水的美景,表达了作者对桂林山水的喜爱之情。选编这篇课文的目的:一是使学生通过阅读感受桂林山水之美,热爱祖国的大好河山;二是通过品味词句,反复诵读,积累语言,从中学习作者的表达方式。

3.学情分析

本课教学,要处理好教与学的关系,树立“教是为了学”的观念。在重视改进教法的同时,更要重视学法的指导;在让学生“学会”的同时,更要指导学生“会学”。本课教学,要重视语言文字的学习。抓好语言文字的训练,做到因道学文,以文悟道,把语文课上成真正的语言文字课。

对于“美”,尤其是自然景色的美,本阶段的学生已经有了初步的感受和发现能力,所以应让学生运用“读、找、品、诵”的方法学习课文,从而让学生在自主学习的过程中来感受大自然的美。

另外,学生对课文结构以及写作方法还不是很熟悉,这可能在教学过程中会存在一定的难度。

教学目标

1.学习第4自然段,进一步体会桂林山水合一的天然美景,学习总分总的写法。

2.总结全文,品味桂林山水的美。

3.朗读课文,背诵课文。

评价任务

任务一:通过有感情的朗诵课文,感受桂林山水的合一之美,学习总分总的写法。

任务二:通过分析理解课文,品味桂林山水的美。

任务三:通过朗读课文、学会背诵。

教学过程

附:板书设计

总:甲天下

水(静、清、绿)

桂林山水喜爱赞美山(奇、秀、险)

总:舟行碧波上,人在画中游。