找因数国家优质课一等奖｜教案在线预览

资料摘要

找因数教学目标:掌握找一个数的因数的方法。教学重点:探索找一个数的因数的方法。教学难点:提高有序思考的能力。教学过程:一、谈话引入。前面我们已经了解了因数和倍数,谁能说一说什么是因数和倍数?举例说明。二、探索新知。(一)拼一拼。1.用12个小正方形拼成一个长方形,有哪几种拼法?在方格内画一画,并与同

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所属课文：找因数

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学校：富平县留古镇史家庙小学

找因数国家优质课一等奖

未知

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关键词：找因数国家优质课一等奖

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找因数

教学目标:

掌握找一个数的因数的方法。

教学重点:

探索找一个数的因数的方法。

教学难点:

提高有序思考的能力。

教学过程:

一、谈话引入。

前面我们已经了解了因数和倍数,谁能说一说什么是因数和倍数?举例说明。

二、探索新知。

(一)拼一拼。

1.用12个小正方形拼成一个长方形,

有哪几种拼法?

在方格内画一画,并与同学进行交流。

2.师生交流。

问:用12个小正方形拼成一个长方形,有哪几种拼法,你是怎样想的?如果把每一种拼法用一个算式来表示,你怎样表示?

想一想哪两个数相乘等于12?

然后一对一对找出12=1×12,12=2×6,12=3×4,所以可以拼成“1×12”、“2×6”、“3×4”这三种长方形。

每个算式中的两个乘数与它们的积是什么关系?

小结:1、2、3、4、6、12是12的全部因数,12的因数有6个。体会因数的个数是有限的。

问:想一想怎样才能够有序的、不重复不遗漏地找出一个数的所有因数。(从小到大一对一对的寻找)

(二)试一试。

分别找出9和15、18的全部因数

1.学生独立完成,教师巡视。

2.学生交流说找因数的方法。

三、巩固练习。

完成书第38页练一练第1题。在画之前,交流方法,注意画长方形的方法,注意安排图形的位置。

四、课堂小结。

.怎样找一个数的全部因数,有什么好方法?五、作业

完成课后练习。

关于本教案的常见问题

Q：找因数国家优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《找因数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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