展示台教案评析

《展示台之感恩父母爱》教学设计教材分析:

“语文园地”是小学语文单元教学的重要组成部分。“展示台”是“语文园地”中的一个小栏目,主要以范例的形式编排入册,展示的内容即例子,将学习者的展示作为引导,支持学生多方向展示自己的才能与学习心得。

人教版小学语文三年级下册第五单元的“展示台”,主题为“感受和回报父母之爱”,让学生行动起来,展示给妈妈做的贺卡、和爸爸做的航模、全家福和自己写的小诗等,从生活中获取情感体验,学会怎样回报父母,学会关心他人。

本单元展示综合性学习活动成果的方式,不受示例限制,把成果展示与对综合性实践活动的总结和反思结合起来。引导学生回顾本次活动的过程,把活动成果与参与程度、态度、合作意识等各方面结合起来,进行适当的自我评价和相互评价。教师的评价以鼓励为主,同时巧妙引导学生认识到自己的不足之处,并鼓励学生在今后的学习中争取做得更好。

教学目标:

1.以小组合作的方式,演练并展示“父母的爱”综合性学习的活动成果。

2.引导学生以恰当的语言表达,大胆地展开语言实践,促进学生交流,提升对“父母爱”的进一步感悟。

3.在展示、交流中,运用多种评价方式,使学生学会欣

赏和有效地进行评价。

教学重点:

1.使学生进一步感受“父母的爱”,学会真正理解、体贴父母。

2.引导学生学会鉴赏和有效评析同学的作品。

教学难点:

引导学生大胆地开展语言实践,不断锤炼自己的语言,尽量做到通顺、完整、有文采的表达。

教学准备:

小组共同拟定展示主题、内容、形式,并提前演练;

多媒体课件。

教学时间:1课时

教学流程:

一、回顾导入,评价说明。

1.世界上最伟大的爱是母爱,世界上最深沉的爱是父爱,我们每一天都生活在快乐的日子里,在父母的关怀下健康成长。近期,无论是课内学习,还是综合性学习时的观察、记录、体会,同学们都感受到了深深的父母爱,它是我们生命的养分,也是世界和谐美好的原因。下面,我们就把本单元写“父母之爱”的小练笔、习作,以及综合性学习中为回报父母之爱的各种小制作、记录、情景剧等向大家展示一下吧!

2.本次活动的评奖,我们采取小组代表循环评分的方式,共评选出五个小组的优秀展示各1个,本次评选从展示的内容以及展示现场表现两个方面为展示者进行评分,务必要做到公平、公正哦!

(设计意图:课前导入部分,老师明确本堂课的目标和任务一一以互动交流展示“父母的爱”语文“展示台”学习成果,并进行及时评价。能大大激发学生学习的兴趣。学生们有很强的表演欲望,都想把自己准备好的内容,展示给老师和同学们。从学生前期准备的情况来看,互动式教学策略,学生的参与度明显提高,每个孩子在自己喜欢的那个小组分配到任务,并积极参与其中,使“展示台”真正起到展示每个孩子的闪光点的作用,而不仅仅是个别学生的“表演秀”。)

二、活动展示,各显身手。

分小组展示。每个活动小组可以选择自己的方式。(让学生在全班汇报之前进行组内“演练”。小组合作,如有送给父母的礼物展品,小组成员共同商议,利用课桌搭建一个展示台,将每个组员的作品都展示出来。人员分工后,动手布置小组展示台。)

第一小组:分享片段——“父母爱我的一件事”

第二小组:习作展示——《父母的爱》

第三小组:爱的回忆——“我”和父母的故事

第四小组:给父母的爱——“爱”的礼物展示

第五小组:展现父母爱的情景剧——《怪妈妈和小气爸爸》(设计意图:小组活动,碰出智慧的火花。老师和学生,学生和学生之间的互动参与,使每个孩子能积极投身到任务中去,在小组活动过程中,尤其在前期的搜集资料和演练过程中,孩子们发现不少问题,如“展示台”的多种形式都有什么特点?如何让本组的展示更出色?通过小组互动,合作探究,为展示课的表现做足准备。)

三、组织交流,多元评价。

1.各小组展示完后,组织学生进行互评(可以是自己对父母爱的新认识,收获、感悟、发现,也可以是对展示者的夸奖或建议等)。

2.学生自评,针对自己的表现,找出优点和不足。

3.组内评价,可以谈谈演练过程中的收获,遇到了哪些问题,又是如何共同解决的,总结经验,找出成绩和不足。

4.教师参与评价。引导学生进行交流,使学生在交流中互相启发,互相学习,共同进步。以鼓励为主,同时巧妙引导学生认识到自己的不足之处,并鼓励他们在今后的学习中争取做得更好。

5.给予鼓励,根据学生投票,选出各组的最佳展示者。

四、活动总结,精彩回顾。

今天的展示活动,每人只有短短的几分钟,但却花费了

你们许多玩耍的时间,老师看到了你们一遍遍演练的身影,为认真的你们点赞。展示中,同学们能够做到互帮互助,互相竟争;展示的活动动紧紧围绕“父母之爱”,做到了内容丰富,形式多样,真可谓“万紫千红才是春”呀!

五、感悟延续,片段练笔。

精彩的展示中,让你印象最深刻的是哪个呢?你能具体说说展示者的现场表现和观众的反映吗?这个展示让你对“父母爱”有了哪些新的感悟呢?请写下来。

(设计意图:小学语文“展示台”的活动,还应落实到“语文”这个点上,体现它的语文味。从“展示台”前期准备的回顾引入,接着展示了同学们的综合学习成果,然后运用评价方式,从多方面引导学生对展示活动进行评价,最后让学生小组合作交流自己印象深刻的展示,并进行片段描写。这时,语文课的“听、说、读、写”的特点就体现出来了,学生在亲身经历演练的过程,进一步感悟了“父母爱”之后,再抓住“你你印象最深刻的一个展示”来写一段话,学生笔下流露出来的就是自己的真情实感。)