用2～6的乘法口诀求商教学设计模板.pdf

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关键词：用2～6的乘法口诀求商教学设计模板

正文

用2-6的乘法口诀求商

一、复习旧知,引入新课

(一)填空。

2×()=10 3×()=9

4×()=8 ()×4=12

()×3=18 ()×5=15

说一说()里的数是用哪句乘法口诀想出来的

二、创设情境,探究新知

(一)创设情境、激发兴趣

今天猴妈妈带孩子们到山上摘桃子,他们摘了12个又大又甜的桃子,兴高采烈地回到家,猴宝宝都特别想吃,猴妈妈想给每只猴宝宝分3个。

课件出示主题图

师:你能根据图上的信息提出一个问题吗?

生:可以分给几只猴子?

教师把问题完整的出示出来:12个桃,每只猴子分3个,可以分给几只猴子?

(二)引出算式

请一名同学读题。

怎样列式?

学生列出算式12÷3。

问:为什么用除法计算?

(三)探究方法

师:究竟能分给几只小猴呢?各小组来讨论,说一说怎样求商。

(四)汇报交流

生1:我们组是这样想的,有12个桃,分给第一只小猴3个后还剩下9个,分给第二只猴个后还剩下6个,分给第三只小猴后还剩下3个,最后把剩下的3个桃分给第四只小猴,正好分完。

生2:我们组是这样想的,1只小猴分3个,两只小猴就分6个, 3只小猴就分9个,4只小猴分的正好是12个挑。

生3:我们组认为这道题也可以用乘法口诀来计算。因为“三四十二”,所以12个桃可以分给4只小猴。

(五)师生共同梳理三种算法:边说边演示课件

师:刚才同学们用不同的方法计算出12÷3=4,哪种方法更简便快捷?

学生自由发言

师小结:通过刚才我们的计算,同学们发现用乘法口诀很快就能算出商。

这就是我们今天要学习的“用2~6的乘法口诀求商”。(板书课题)

三、巩固练习

(一)填一填。

2×()=8 3×()=9 5×()=10 8÷2=() 9÷3=() 10÷5=()

(二)看谁算得有对又快。

10÷2= 12÷6= 8÷4= 5÷5= 4÷2= 9÷3= 6÷2= 12÷4= 8÷2=

10÷5= 12÷2=

(三)一共有()片枫叶,每(成了多少份?

()÷(四、课堂小结

通过今天的学习,你学到了什么?

6÷3= )=() )片一份,平均分

用2～6的乘法口诀求商教学设计模板

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