笔算除法优质教案设计｜教案在线预览

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《用连乘方法解决问题》教学设计执教:杨慧教学内容:人教版小学数学三年级下册第四单元《两位数乘两位数》第52页《用连乘方法解决问题》设计意图:1.放手让学生主动探索解决问题的方法。学生在二年级学习时,已经会用表内乘、除法以及加、减法解决简单两步计算的实际问题。本课所要探索的两步计算解决的实际问题,选材

资料类型：教学教案文档

所属课文：笔算除法

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2018-05-14 15:32:00

来源学校

学校：吉林市第一实验小学

笔算除法优质教案设计

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2018-05-14 15:32:00

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关键词：笔算除法优质教案设计

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《用连乘方法解决问题》教学设计执教:杨慧

教学内容:

人教版小学数学三年级下册第四单元《两位数乘两位数》第52页《用连乘方法解决问题》

设计意图:

1.放手让学生主动探索解决问题的方法。学生在二年级学习时,已经会用表内乘、除法以及加、减法解决简单两步计算的实际问题。本课所要探索的两步计算解决的实际问题,选材范围和提供的信息数据范围都扩大了。教学时,力求充分调动学生的学习经验和生活经验,采用独立尝试、讨论等方式,让学生主动探索解决问题的方法。在教学过程中,让学生已掌握的知识技能对解决新问题产生积极的影响,体现学生学习的自主性。

2.注意培养学生多角度观察问题,解决问题的能力。本课中我创设了丰富的解决问题的资源,教学时立足于让学生自主收集、理解数学信息,寻找解决问题的方法,注意有意识地引导学生从不同角度分析信息、寻找方法,对于学生合乎情理的阐述,给予积极鼓励,激发学生探索的欲望,并使学生逐步形成从多角度观察问题的习惯,逐步提高解决问题的能力。教材分析:

“用两步连乘解决实际问题”是小学三年级数学的教学内容,这部分内容主要教学用两步连乘解决简单的实际问题。与其他一些两步计算的实际问题相比,此类实际问题中的已知条件往往更便于进行不同的组合,因而解决问题的方法也就更加灵活。本课教学是在学生已经掌握了两位数乘两位数的计算方法和初步理解了乘法的一些常见的数量关系的基础进行的。通过这部分内容的教学,不仅使学生进一步感受乘法运算的实际应用价值,而且能使学生进一步增强解决问题的策略意识,体会同一个问题可以有不同的解决方法,为今后解决较复杂的实际问题打下基础。

学情分析:

学生在二年级学习时,已经会用表内乘法、除法以及加减法解决两步计算的实际问题。对两位数乘法方法也已经掌握了,学生有了整理信息、分析问题和解决问题的思想方法经验。这些已有经验为本课所研究解决的连乘数学问题奠定了一定的基础。

教学目标:

1.在具体情境中理解用连乘解决的实际问题的数量关系,并能用连乘发法解决实际问题。

2.在解决问题的过程中,通过合作交流培养灵活组合信息解决问题的能力,体会解决问题策略的多样性,进一步发展数学思考。

3.感受数学在生活中的作用,激发学生学习数学的兴趣,培养学生进一步的数学应用意识。

教学重点:能对获取的信息作出正确分析,掌握用连乘问题的解题策略。

教学难点:分析理解数量间的关系,寻找解决问题的策略。

板书设计:

解决问题(连乘)

阅读与理解分析与解答回顾与反思24×3×10 24×10×3 =72×10 =240×3

=720(元) =720(元)

答:一共要花720元。

关于本教案的常见问题

Q：笔算除法优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《笔算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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