我的发现•日积月累教案1

四季

第二课时

一、教学目标

(一)认识11个生字,会写四个生字,并学习新的偏旁。

(二)正确、流利的朗读课文,并背诵课文。

(三)理解课文内容,了解一年四季的特征,产生对大自然的热爱之情。

二、教学重难点

(一)教学重点

会写四个生字,认识新的偏旁。

(二)教学难点

理解课文内容,背诵课文,并能说出一年四季的特征,激发学生自主探究自然,热爱自然的思想感情。

三、教学过程

(一)激情导入

小朋友们,你们知道一年有几个季节吗?它们分别是什么季节呀?昨天我们和生字宝宝交了朋友了,今天它们邀请我们一起去它们的家---四季王国里做客,但是,它们非常顽皮,要想踏上前往四季王国的列车呀,必须先进行一个游戏,你们要是顺利过关了,就能进入四季王国了,有信心吗?

1、出示春天的PPT,提问:这是什么季节呀?你是从什么地方看出来的呀?(出示春的卡片,引导学生根据拼音正确读“春”并将卡片用磁铁贴在黑板上)

2、出示夏天的PPT,提问:这是什么季节呀?你是从什么地方看出来的呀?(出示夏的卡片,引导学生根据拼音正确读“夏”并将卡片用磁铁贴在黑板上)

3、

4、出示秋天的PPT,提问:这又是什么季节呀?你又是从哪些地方看出来的?(出示秋的卡片,引导学生根据拼音正确读“秋”并将卡片用磁铁贴在黑板上)

5、

6、出示冬天PPT:全班回答这是什么季节,从什么地方观察到的。(出示冬的卡片,引导学生根据拼音正确读“冬”并将卡片用磁铁贴在黑板上)

7、

对了,春、夏、秋、冬就组成我们的一年四季,小朋友们经过春夏秋冬的轮换就会长一岁。现在你们可以坐上小火车前往四季王国了。

(二)初读课文

1、由学生自由朗读课文,讲课后的生字宝宝在课文中圈画出来。

(三)精读课文

导语:现在小火车已经驶近了四季王国了,我们知道四季王国分别有春、夏、秋、冬四个王国组成,它们啊,分别派出了一位小使者来接待小朋友们。

春天:

1、让全班朗读描写春天的句子,提问:找找看春天王国派来了哪位小使者来接待我们?(出示PPT,让学生跟读草芽)观察图片,让学生表述他们看到的草芽是什么样的(出示PPT,并让他们有感情的朗读尖尖的草芽。在春的卡片后画上草芽的简笔画。)

2、请小老师范读春天的句子,并再让学生全班齐声读,纠正他们唱读的习惯。

夏天:

1、让全班朗读描写夏天的句子,提问:夏天王国又是哪位小使者来了呀?(出示PPT,让他们跟读荷叶)观察图片,提问:你们看到的荷叶是什么样的?(出示PPT,让学生有感情

地跟读圆圆的荷叶。在夏的卡片后画上荷叶的简笔画。)

2、请小老师范读春天的句子,让全班跟读。

秋天:

1、全班朗读描写秋天的句子,提问:秋天王国派来哪位小使者来?(出示PPT,让学生跟读谷穗,强调穗是平舌)观察图片,提问:你们看到的草芽是什么样的呀?(出示PPT,让学生跟读弯弯的谷穗。在秋天的卡片后画上谷穗的简笔画。)

2、请小老师范读句子,全班跟读。

冬天:

1、全班朗读描写冬天的句子,提问:冬天王国派来哪位小使者来?(出示PPT,让学生跟读雪人)观察图片,提问:你们看到的雪人是什么样的呀?(出示PPT,让学生跟读挺着大肚子的雪人,并作动作。在冬的卡片后画上雪人的简笔画。)

2、请小老师范读句子,全班跟读。

(三)熟读成诵

1、请全班通读课文,注意:不能拖着嗓子读,要有感情的读,让学生在反复的诵读中理解课文,激发他们热爱大自然的感情。

2、小组内分角色朗读课文,让他们分别起来说说喜欢什么季节,为什么喜欢这个季节。小结:四个王国我们都已经参观完毕了,我们不仅和生字宝宝交了朋友,还熟读了课文,了解了一年四季的不同之处,感受到了大自然的美丽与可爱。

课堂作业:1、仿一仿

草芽尖尖________

他对小鸟说:他对_____说:

我是春天。我是______。

2、说一说

回家之后,把自己喜欢的季节说给爸爸妈妈听,带着他们也参观四季王国。