3　火焰中的文化：陶与青铜特级教师教学实录｜教案在线预览

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《火焰中的文化:陶与青铜》(第一课时)教学设计祥云县普淜镇西山小学谢丽芳教学目标1.初步了解陶瓷技术的产生和发展,能够区别陶器和瓷器,了解它们的异同,认识陶器和瓷器与人类生产和人们生活的密切关系。2.通过讨论、想象,猜测陶器的产生过程,感受到我们祖先的聪明才智;感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界

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所属课文：3　火焰中的文化：陶与青铜

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2018-05-02 19:42:00

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学校：祥云县普淜镇西山小学

3　火焰中的文化：陶与青铜特级教师教学实录

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关键词：3　火焰中的文化�…特级教师教学实录

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《火焰中的文化:陶与青铜》(第一课时)教学设计祥云县普淜镇西山小学谢丽芳

教学目标

1.初步了解陶瓷技术的产生和发展,能够区别陶器和瓷器,了解它们的异同,认识陶器和瓷器与人类生产和人们生活的密切关系。

2.通过讨论、想象,猜测陶器的产生过程,感受到我们祖先的聪明才智;感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响,体会作为中国人的自豪感。

教学重点

初步了解陶瓷技术的产生和发展,以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。

教学难点

感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。

教学过程

一、情境引入

1.出示陶瓷制品实物,提问:同学们这是什么?

2.根据学生回答谈话引入课题,板书课题。

二、新知探究

1.了解陶器。

(1)陶器的产生。

猜测陶器是怎么被我们的祖先制造出来的呢?(学生大胆地想象,猜测、汇报,教师适当评价)

教师小结:同学们的猜测很有道理,我们的祖先在生活实践中,创造了陶器,使人类社会又向前迈出了一步,这真是一个伟大的创举。

(2)认识陶器

欣赏几件陶器。

猜猜这些陶器是用来做什么的?从这些陶器和上面的花纹中你能想象出当时人们生活的情景吗?

学生组内讨论,小组代表汇报,教师适时评价。

(3)认识猪纹钵和唐三彩。

你还能从书上另外两个陶器身上看出什么信息?你能据此想象出当时人们的生活吗?猜猜它们是用来做什么的?

学生汇报查阅资料。

教师小结:陶器反映社会生产的发展水平,更是人类祖先们智慧的象征,我们的祖先发明了陶器真是一件伟大的创举。

面对对发明创造陶器的祖先,你想对他们说些什么?

(4)了解紫砂壶和陶都宜兴。

自学《神奇的紫砂壶》,然后交流你对紫砂壶的了解。

自学《陶都宜兴》,交流对宜兴的认识。

2.认识瓷器。

(1)出示陶器和瓷器:找出它们的异同点。

(2)介绍瓷器。

认识瓷器中用到了青花、彩釉和瓷雕、白瓷、碎纹等技术。

指名读《瓷都景德镇》。

我们中国的瓷器很了不起!世界各地生产的瓷器到处都有我们中国瓷器的影子。

(3)认识瓷器是文化的使者

为什么西方人要把中国和瓷器联系在一起呢?

学生默读课本文字,交流瓷器是怎样传入外国。

学生汇报。

小结:由此可见,瓷器是我国对世界文明的伟大贡献之一,所以称瓷器为文化的使者!

三、新知综合应用

现在,陶瓷仍被我们广泛地应用于生活中,谈谈在你的家里或生活中有哪些陶瓷制品?

四、小结拓展

1. 谈谈这节课你有那些收获?

2. 课后收集一些陶瓷制品办展览会。

关于本教案的常见问题

Q：3　火焰中的文化：陶与青铜特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3　火焰中的文化：陶与青铜》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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