条形统计图（二）国家获奖教案

条形统计图(二)(第一课时)

学前小学林玲【教学内容】上海市九年义务教育课本(试用本)三年级第二学期p39

【教学目标】

1.能根据条形统计图,说出统计的内容和数量,会比较数量的多少。

2.认识横向的条形统计图,初步学会制作两种条形统计图。

3.知道条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关,而且与一格(1刻度)所表示的数量有关。

4.知道在确定一格所表示的数量大小时,必须考虑统计表所提供的数据大小,以使统计图能够完整地表示统计数据。

5.通过画简单的条形统计图,提高识读条形统计图的能力。

6.逐步体会统计与日常生活的密切联系,感知统计是有趣的和有用的,初步了解数学的价值。

【教学重点】对一些事物进行统计,并通过画简单的条形统计图,提高识读条形统计图的能力。

【教学难点】根据数据的大小,正确、科学地确定1刻度(一格)所表示的数量。【教学过程】

一、复习导入

回顾条形统计图的四要素:

1、课件:春游中同学们的支出情况统计表

①你能从这张统计表中获得哪些信息?

②我们可以利用怎样的图形将表中的数据一目了然得呈现出来?一眼就可以看出谁多谁少?(用条形统计图来表示会更形象、更直观。)

出示课题:条形统计图

2、课件:出示一张未完成的条形统计图

①谁来为这张统计图取一个名字

春游中同学们的支出情况统计图

(这个名字就是我们统计图的标题)

②现在林老师要变个魔术,将统计表中的一些内容放到统计图中。

从刚才的演示中你看到了什么?

(将统计表中的姓名放入横的数射线上,支出放入竖的数射线上了。)

小结:我们知道了条形统计图的基本内容,它包括:标题、单位名称、单位长度、统计项目。

二、新授

(一)解决半格与画法的问题

1、课件:显示A同学的支出情况

觉得老师这样画有道理吗?

(一格表示2,半格表示1)

2、独立完成条形图。

小结:我们画直条时一定要先确定好一格表示几。(要求:正确均匀美观) 3、画横式统计图

①其实这个统计图还可以换一个样子画呢(课件:横式统计图)。请观察这两张统计图有什么相同点和不同点?

②独立完成统计图。

③通过刚才画条形统计图,你们觉得有哪些注意点呢?

小结:通过刚才的绘制,我们进一步明确了在绘制条形统计图时有时会出现不满一格的情况,也知道了绘制条形统计图先确定每一格表示多少,然后找到数据,最后涂色。

(二)探究“一格可以表示多个单位”

1、课件:参加运动会的报名情况统计表

①从这张表中你获得了哪些信息?

②这里用一格表示2行吗?同桌两人商量商量合作画统计图。

③在这幅条形统计图中,一格表示几比较合适?为什么?

④从小朋友中取四幅不一样的条形统计图比较一下,有什么感受?

⑤一格表示多少要根据什么来确定?

小结:一格表示的数量应根据统计的数量决定,数量大的用一格表示的量大一点。通过绘制这幅条形统计图,我们又知道了一格可以表示多个单位(板书:一格可以表示多个单位)。

(三)探究“直条的长短与一格所表示的数量有关”

①(课件:两幅售货站售货情况统计图)仔细观察,完成习题。

看图回答问题,在()内正确的答案上打“√”。

1.(雪糕矿泉水)的销售量最多。

2.棒冰和矿泉水的销售量一样多(正确错误)

3.(蛋筒汽水)的销售量最少。

4.果汁的销售量比雪糕的销售量(多少)。

②从刚才的讨论中,你们发现了什么?

小结:我们知道了一格可以表示多个单位,也知道了直条的长短与一格所表示的数量有关。(板书:直条的长短与一格所表示的数量有关)

三、巩固练习

(一)分析预测,深化认识

①通过观察分析,你能分析出哪种食品最受欢迎?如果你是售货站的阿姨,你觉得哪些货要多进?哪些货要少进?为什么?

②统计图在我们生活中很重要。分析你在报纸上、书籍上找到统计图表.这些统计图表有什么信息?

(二)判断

①条形统计图能明显反映事物数量的多少……()

②在条形统计图中,一格只能表示一个单位……()

③在不同的条形统计图中,直条长的数量就多,反之,直条短的数量就少……() (三)布置任务,学做统计人

①不知不觉中这节课我们其实又完成了一个统计(各小组夺小红旗),把它制作成条形统计图。

四、小结:这节课你有什么收获?