钟表的认识优质课教案内容

《认识钟表》教学设计

教学目标:

知识技能目标1、使学生初步认识钟面,认识时针、分针及钟面上的数字。2、让学生结合生活经验学会看整时和大约几时。3、培养学生的观察力和动手操作能力,能用所学的知识,合理安排自己的时间,做时间的主人。

过程与方法目标:1、通过拨表、观察等实践活动。让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信念。2、通过操作、观察、分析、推理等活动,培养学生主动参与、探究的精神。

情感、态度与价值观通过本课的学习,让学生建立起初步时间观念,培养他们从小养成珍惜时间和爱惜时间的良好习惯。

教学重点:认识钟表、区别钟表上的时针和分针,会看整时。

教学难点:在认识整时的基础上,让学生理解、体会快到几时和几时过点的含义。

课前准备:课件、学具钟、教具钟、

教学过程:

一、创设情境,激发学生兴趣

1、谈话:同学们,首先我们来猜一个谜语。(出示猜一猜,及滴答滴答)小小马儿跑不停,日日夜夜不休息。滴答滴答真好听,提醒我们要早起。对,是钟表。

2、老师找到了一家钟表店,那里的钟表各式各样,让我们一起去钟表店看看吧。(课件出示各类钟表图片,有挂钟、闹钟和手表、电子表)你们能把它们分成两类嘛?听清楚,分成两类。(一类有指针,一类没有指针,只有数字)

3、那你们知道这些钟表有什么用处吗?对,钟表的作用可大了,他们能告诉我们现在是什么时间,该做什么了。今天我们一起来学习有关钟表的知识。板书:认识钟表。

二、学习新知

1、初步认识钟面

(1)我们要认识钟表,首先我们来认识钟面。请同学们拿出学具钟面观察一下,看看这个钟面上有些什么呢?然后在小组里交流一下。

(2)说的真好,钟面上有1—12的数,那12在哪里?6呢?请同学们在钟面上指一指3和9在哪里(注意12应摆在最上面)把这些数按照顺序读一读。那你用手势表示一下这12个数是怎么排列的?闭上眼睛再想一想12个数的位置。

(3)钟面上除了有数外,还有两根针,这两根针有什么不同?(出示:长、短)你们知道长的针叫什么吗?短的针呢?(板书:分针,时针)指着课件上的钟面,问学生这两根针叫什么名称?

2、初步认识整时

(1)那这个钟面上表示的时间你知道?(出示:7时的钟面)如果学生说是7点钟,要告诉他们在数学上又可以说成“7时”。(板书7时)你是怎么看出来的呢?真聪明,分针指着12,时针指着7,就是7时。

(2)那么这几个钟面你会看吗?你是怎么看的?请小朋友拿出钟面拨一拨,(练习试一试: 12时4时6时)

(3)小结:同学们真了不起,那你们观察一下这几个钟面的分针,它们的指向有什么相同的地方?一起看一看时针是怎么指的?师:分针指着12,时针指着几,就是几时。

(4)请继续观察,你发现了什么?电子表示法用数字表示整时,冒号右边是2个“0”,冒号左边是几时就是几时。(8时,3时,6时例题·连线题)

3、认识大约几时

(1)出示大约7时的两个钟面问:这两个钟面是正好7时吗?你发现了什么?在小组里

说一说。哪个小朋友可以把你的发现大声地告诉大家?逐个讨论。像这样我们就说是快到7时不或7时多点。

(2)、说一说钟面上是几时?第一个是快到8时?第二个是快到10时?第三个是12时多点?

4、总结,今天我们和钟表交上了朋友,认识了整时、快到几时和几时多点。在生活中,我们每天都会经过这样的时刻。

三、实践应用

(1)老师把一些明明一天中的几个生活、学习的片段拍下来了,你们看一看,分别是几时?在干什么?

(2)为什么都是9时,有的小朋友在看书,有的小朋友在睡觉?介绍:因为一天有24个小时,时针一天要转两圈,所以有两个9时,上午9时和晚上9时。

(3)巩固1时,5时,11时

四、拓展练习

想想做做你能给下面的钟面画上时针或分针吗?(1)这个钟面要表示几时?4时时针和分针该分别指着哪个数?那现在少了哪根针?该怎么画?(课件演示)“4时”你在干什么?6时

五、小结:

1、谈谈收获

2、一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

板书设计

认识钟表

分针:细、长时针:短、粗

7时7:00