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《比的意义》的教学设计古蔺一小:梅桂群教学内容:西师版数学教材六年级上册第68页的例1及69页课堂活动。教学目标:1、知识与技能:理解比的意义,掌握比的读、写方法,知道比各部分名称,会求比值。2、过程与方法:经历从具体情境中抽象出比的过程,理解比、分数和除法之间的关系,同时懂得事物之间是相互联系的。
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- 2022-12-02 07:18:01
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比的意义和性质优质课教案整理
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关键词：比的意义和性质优质课教案整理
正文
《比的意义》的教学设计
古蔺一小:梅桂群
教学内容:西师版数学教材六年级上册第68页的例1及69页课堂活动。
教学目标:1、知识与技能:理解比的意义,掌握比的读、写方法,知道比各部分名称,会求比值。
2、过程与方法:经历从具体情境中抽象出比的过程,理解比、分数和除法之间的关系,同时懂得事物之间是相互联系的。
3、情感态度与价值观:能利用比的知识解释一些简单的生活问题,感受比在生活中的广泛存在。
教学重点:理解比的意义和求比值。
教学难点:理解比、分数和除法之间的关系。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:
一、创设情景,导入新课。
1、课件出示高清电视人物画面
问:“同一个人物图像在两种电视机里有什么不同?为什么?”
2、这里出现了一个什么新的数学朋友呢?(比)关于比你想知道什么?
二、合作探究、学习新知。
1、课件出示:
六年级5班有男生32人,女生33人,你能提出哪些表示倍数关系的数学问题?
(1)女生人数是男生人数的几倍?
1
33÷32= 1
32
(2)男生人数是女生人数的几分之几?
32÷33=
33
有时我们也把这两个数量间的关系说成是男生人数与女生人数的比是32︰33,女生人数与男生人数的比是33︰32,这就是我们今天要认识的比。
2.教学比的意义。
由此可以看出,对两个数量进行比较,既可以用除法,又可以用比的方法。那什么叫做比呢?
引导总结:两个数相除又叫做两个数的比。
3、教学比的写法和各部分名称。
(1) 比的写法、读法: 32比33可以写成32∶33,还可以写成分数形式的比32,读作32比33,“∶”这是比号。
33
(2)复习各种算式各部分的名称。
(3)教学比的各部分名称。
(4)引导学生讨论:怎样求比值呢?比值可以是哪些数?
小结得出:用比的前项除以比的后项,比值是一个数,可以是整数、分数、小数。
4.教学比与除法、分数的关系。
(1)观察除号与比号、分数间的关系。
也可以写成什么形式?
5.了解体育比赛中的比。
6.阅读教材68页-69页到议一议的内容。
三、反馈练习、巩固提高。
1、出示课件,反馈练习。
2、了解生活中的比
四、质疑反思、课堂小结。
这节课你有什么收获？你还有什么疑惑？
五、作业：第71页第1题。
六、板书设计：
比的意义
两个数相除又叫做两个数的比
比的后项不能为0
33 ︰ 32=33÷32= 11
32
32
33=32÷ 33 比比比比 的号 的值 前后
项 项
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