①我必须去教学设计一等奖

《我必须去》教学设计

教学目标:

知识目标:

1.学习本课的生字,积累词语,提高独立阅读的能力。

2.在具体的语言环境中,体会理解“犹豫”、“急促”的意思。

3.能有感情地朗读课文,体会李丹的矛盾心理。

能力目标:

1.结合课文插图,通过学习培养学生的想象能力。

2让学生学生乐于参与讨论,培养学生的倾听能力、口头表达能力。

3.指导对话朗读,培养学生的朗读能力。

情感目标:

1.引导学生树立正确的人生价值观。

2.懂得讲信用是一个人应该具有的美德,人与人之间,信用是高于一切个人利益的,做人最重要的是讲信用。

教学重点:

通过学习,使学生能感悟到守信的重要性,养成守信的美德。

教学难点:

体会李丹犹豫不决的矛盾心理。

教学准备:多媒体课件

课时划分:一课时

第一课时

教学过程:

一、谈话导入

同学们,今天我们跟随课文的主人公走进课文——《我必须去》。师生共同板书课题。

理解“必须”,用“必须”说一句话,并能用坚定的语气齐读课题。

二、学习字词

1.考验词语,课件出示词语。

(1)学生开火车读词语。

(2)学生齐读词语。

(3)了解“敬老院”“慈祥”。

2.做游戏考验生字。

三、抓重点词句,精读感悟

(一)看马戏

1.为了祝贺大家挑战成功,老师到你们看马戏,愿意吗?(课件出示马戏图片)。

2.说说你看马戏的心情。这么精彩的马戏,我们的朋友李丹可是天天想夜夜盼哪!这不,机会来了。(课件出示李丹和爸爸的对话)。

3.和同桌自读自悟:从李丹和爸爸的对话中你读懂了什么?

4.展示读。(读出急促)

5.多好的机会啊!终于可以看到精彩的马戏了!

出示句子:是啊,李丹多想亲眼看看山羊拉车、小狗算算术、老虎钻火圈哪!(课件出示)

(二)犹豫

1.这么精彩的马戏表演,李丹可是天天盼夜夜想啊!如果不去,太遗憾了!可是听到爸爸在电话里的催促,李丹却犹豫了。

2.出示句子:可是——李丹犹豫了。联系上下文理解“犹豫”的意思。

李丹又想去看马戏,又想去敬老院。不知道该怎么办?拿不定主意是去看马戏,还是去敬老院。同学们已经学会联系课文内容理解词语了,真了不起。

3.情景教学:告诉我,李丹,你为什么犹豫呢?(学生通过朗读第一自然段理解)。

4.是啊,一边是和同学的约定,一边是精彩的马戏,李丹你该怎么选择呢?(学生自由讨论)

(三)必须

1.让我静静地、认真地朗读7——10自然段,用心走进李丹的内心,体会她最终的决定。(学生自读自悟)

2.你读懂了什么?(学生交流)

3.此时此刻,爸爸急促的声音又在耳畔响起——出示李丹和爸爸的再次对话。(师生分角色朗读、引读、重复读)

4.为什么必须去?

(出示句子:李丹想起敬老院那些慈祥的爷爷奶奶,想起他们每次看表演时的笑脸,想起同学们在集合地点正等着自己)(配乐朗读) (引读):是啊,李丹想起(敬老院那些慈祥的爷爷奶奶),她肯定地对爸爸说:“是啊,我必须去!”李丹想起(他们每次看表演时的笑脸),她下定决心对爸爸说:“是啊,我必须去!”李丹想起(同学们在集合地点正等着自己),她坚定地对爸爸说:“是啊,我必须去!”

5.李丹的这番决定得到了爸爸的赞扬,齐读爸爸的话。

6.出示老人们看节目的图片,李丹为敬老院的爷爷奶奶表演了精彩的节目,老人们会对李丹说什么?你们有想对李丹说什么?

7.看到敬老院的爷爷奶奶这么开心,你能用一个词来形容李丹的心情吗?

8.小结:看来,讲信用不但能使别人获得快乐,也能给自己带来快乐。

四、畅所欲言,升华认识

不仅李丹碰到了这样让自己两难的事情,在生活中,这种类似的

情况也很多。这不,冬冬就碰到了,你能帮帮她吗?同学们讨论一下,看谁的办法最合理,能把事情办好?

(课件出示“冬冬向丁丁借书,说好一个星期还。可一个星期过去了,她却没有看完”的案例。)

谁的办法最合理呢?你来说说看。,

你的办法不错,按约定时间还书,再向丁丁借一次。做个讲信用的人。我替冬冬谢谢你。

五、名言积累

1.一言既出,驷马难追。

2.言必信,行必果。

六、小结:

李丹没有因为一场盼望已久的马戏表演而失信于敬老院的爷爷奶奶和同学们,而是按时去表演精彩的节目。希望大家能向李丹学习,从小做个讲信用的人。

七、课外作业

1.收集关于守信用的格言。

2.把这篇课文复述给爸爸妈妈听。

板书设计

我必须去不能失信

敬老院

守信李丹盼了好久看马戏