两位数加一位数（不进位）教学设计及课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

《两位数加一位数(不进位)》教学设计教学内容:冀教版小学一年级数学下册《两位数加一位数(不进位)》教学目标:1、结合问题情境,在自主尝试的过程中学习两位数加一位数(不进位)的计算方法。2、认识加法竖式,会用竖式计算,初步理解“相同数位对齐,从个位加起”的道理。3、体验算法多样化,增强昂学习数学的信心

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加一位数（不进位）

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2018-05-10 08:25:00

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学校：滦州市王店子镇小高庄小学

两位数加一位数（不进位）教学设计及课堂实录

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《两位数加一位数(不进位)》教学设计教学内容:冀教版小学一年级数学下册《两位数加一位数(不进位)》

教学目标:1、结合问题情境,在自主尝试的过程中学习两位数加一位数(不进位)的计算方法。

2、认识加法竖式,会用竖式计算,初步理解“相同数位对齐,从个位加起”的道理。

3、体验算法多样化,增强昂学习数学的信心。

教学重难点:学会用竖式计算,掌握笔算加法“相同数位对齐,从个位加起”的道理。

教学教具:课件

学生准备:小棒

教学过程:

一、课题引入:

同学们,今天我们继续学习100以内的加、减法(一)《两位数加一位数》

二、创设情境,提出问题

出示课件:有一天,兔妈妈带着小兔到森林里去采蘑菇,妈妈采了23个,小兔采了4个。根据这两个信息,你能提出哪问题?

学生回答:(1)一共采了多少个?

(2)兔妈妈比小白兔多彩了多少个?

(3)小白兔比兔妈妈少采了多少个?

三、解决问题:

1出示,一共菜了多少个?

这个问题怎样列出算式?

生:23+4=

2、请同学们想一想,用自己喜欢的方法算一算。

学生小组讨论、交流。

谁来告诉大家,你是怎样计算的?

生1、我是用摆小棒计算的,先摆出2捆零3根,再摆4根,3根加4根是7根,2捆加7根就是27根。

3、说得真棒,谁还有别的方法吗?

生2、我是用分解的方法计算的,先把23分20和3,先算3加4等于7,再加20等于27.

4、这个方法也很好。我们还可以用计数器来计算。

出示计数器

先在十位上拨2个珠,在个位上拨3个珠,所表示的数是23,因为4表示4个一,就在个位上再拨4个珠,3加4等于7,再加20等于27。

5、除了这几种方法外,我们还可以写成竖式,用笔来计算。你们想学吗?

好,同学们已经知道23中2在十位上,3在个位上,把4写在3的下面,因为3和4都是个位,所以个位和个位要对齐,是为何十位要对齐,然后在十位的左下边写上“+”号,再画一条横线,最后进行计算,计算时,要从个位加起,3加4等于7,把7写在个位4的下面,然后再算十位上的2,因为2的下面没有数,把2直接落下来。

6、通过用竖式计算,我们理解了:

出示:“笔算加法,要相同数位对齐,从个位加起。”的道理。

四、课堂练习:小测验,出示竖式题

1、先让学生交流计算方法,再说出得数。

2、练一练2题,鼓励学生用自己喜欢的方法计算。

3、练一练3题是一道图文结合的简单问题,先知道学生理解题意后,再让学生独立完成。

板书设计:

两位数加一位数

他们一共踩了多少个?

+个

2 3

_______________

2 7

关于本教案的常见问题

Q：两位数加一位数（不进位）教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加一位数（不进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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