发现具体情境和事物中的规律教学目标设计

1 事物间的排列规律

教学目标

1.引导学生用数学的眼光观察身边的事物规律,欣赏生活中的数学美。

2经历从一组物品和数据中发现数学规律的过程。

3.体验数学知识与生活的密切联系,激发学习兴趣。

教学重点、难点

重点

能发现事物间的简单规律。。

难点

使学生能够运用所学的知识解决生活中的问题

教学准备

教师准备:实物投影仪、多媒体课件、小花片。

学生准备:练习本、小花片。

教学过程

一、导入新课

故事情景导入:

师:超市开业了,同学们看超市里挂满了彩带和气球,真是太漂亮了,你们还发现了什么?

生:回答(花篮、菊花、花盆、灯笼)。

二、探究新知

1、发现事物间的规律

师:你观察到哪些事物的排列是有规律的?

⑴学生自主探究。(花篮、菊花、花盆、灯笼)。

⑵生:小组讨论交流。

⑶全班交流。

彩旗规律:红黄蓝

彩带规律:粉蓝黄

灯笼规律:圆形长形

菊花规律:紫色白色

花盆规律:绿色橘色

花篮规律:粉色红色

⑷同桌之间互相说说如何发现事物间的规律。

⑸用手中的花片排一排,体现规律性。

⑹在小组中交流一下自己花片的规律是什么

2、93页。师:下面我们观察一下篮球和足球的排列有什么规律?

师:提示大家要从前往后依次观察。

生:篮球和足球的排列规律师:2个篮球、2个足球。

师:正确。

师:继续观察钟表的排列有什么规律?我们观察的时候要注意什么?

生:要从左往右依次观察。

生:规律是2个黄色的1个红色的。

师:观察立方体的排列规律,请大家认真观察。

生:3个是1组,每组中有3摞立方体。分别是1个2个和3个的排列顺序。

师:总结,通过观察我们了解到,事物间的排列有时候是存在一定的规律性的,我们要发现它们之间内在的联系并,合理的做出判断。

三、巩固新知

1、123 123 123____ _____

2、12 12 12 12 12__ ___

3、1 2 3 5 8 __ __

4、1 3 5 7 9__ __

学生自主探究,全班交流(重点交流规律是什么,以及自己找规律的方法)

四、达标反馈

1、练一练

按规律接着画

2、按规律,把图形涂上合适的颜色

5

、

按照自己的规律给物体涂色

4

、在()里填上合适的数

2 2 3 2 2 3(

)()()()

1 2 3 1 2 3()()()()()()

1 3 5 7()()()()

1 4 7 10()()()()

五、课堂小结

通过今天这节课的学习,我们知道了事物间的规律,生活中很多事物间的排列也是有规律的,只要你用心观察就会发现数学的美。

六、布置作业

1、自己画一组有规律的图形

2、自己写出一组有规律的数字排列

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