元、角、分的关系名师教学设计2.pdf

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关键词：元、角、分的关系名师教学设计2

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教学内容:认识人名币

教学目标:

1、使学生进一步认识人民币的单位元、角、分,并知道1角=10分。

2、能较熟练地辨认各种面值的人民币。

3、感受数学与实际生活的密切联系。

教学重点:能较熟练地进行人民币地等值交换。

教学准备:教师:教学挂图;学生:模拟人民币。

教学过程:

一、复习:

1、1元=()角

2、学生同位做换钱游戏:

(1)用1元的可以换几个2角的?

(2)用五角的可以换几个2角的和几个1角的?

二、探索新知。

1、学习例3。

(1)教师和学生做换钱游戏。

教师先分别出示面值是2元、5元、10元的人民币,并提问:“用面值是1元的人民币和老师兑换,应该用几张?”

让学生将换的结果摆在桌面上,请一位学生上台展示自己的结果,说出自己思考的过程。(思考过程:2元里面有2个1元,所以要用2张1元的。)

(2)教师在出示面值是20元、50元、100元的人民币,让学生用面值是10元的人民币和老师兑换。

指名说一说怎样兑换的?说一说你是怎样想的?(思考过程:20元里面有2个10元,所以要用2张10元的。)

(3)学生根据自己的操作在书上填写例3,全班一起订正。

(4)在我们是日常生活中,这些以“元”为单位的面值的人民币的使用率是最多的。

2、学习例4。

(1)让学生在桌面上摆出一角的硬币或纸币,同位两个做换钱游戏:1铁可以换几枚1分的硬币。

(2)组与组之间进行交流。

(3)教师板书:

三、练习:

1、做一做:

2、完成练习九5~7题。

四、小结:

这节课我们学习了什么内容?你学到了什么新知识?

作业布置:

回家到自己家附近的商店或超市里去调查一下练习九第8题这些物品的价钱,并填在书上。

板书设计:认识人民币

元、角、分的关系名师教学设计2

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