小数的意义（二）第二课时教案是什么类型的资料？

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小数的意义（二）第二课时教案｜教案在线预览

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关键词：小数的意义（二）第二课时教案

正文

人教版小学四年级数学下册教学设计小数的意义

芒市第三小学腾倩云

【教学内容】

教材第32~33页例1和“做一做”,第36页练习九第1~3题。

【教学目标】

1.使学生知道小数是在实际生活中产生的,并有着广泛的应用,认识整数、分数与小数之间的内在联系。

2.理解小数的意义,掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。体会到小数与我们的日常生活是密切联系的。

【重点难点】

在学生初步认识分数和小数的基础上,进一步理解小数的意义,并理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。【教学准备】

米尺、三角板、平面教具、立方体教具。

【教学过程】

一、情景导入

教师通过故事讲述数字在日常生活中的发展演变过程。

打绳结、石子计数→符号计数→阿拉伯数字(整数)→小数板书:小数的产生。

二、新课讲授

(一)量一量:请同学们动手量一量课桌的边长,说说长、宽分别是多少米?学生动手量,教师巡视观察。

提问:你的桌子边长是整米数吗?学生讨论发言。

小结:大多数同学的桌子边长都不是整米数,长和宽都不够1米,像这种情况该如何表示呢?下面我们先来一起分析一下米尺好吗?

(二)教学例1。

1.师:认真观察老师手中的米尺,你发现了什么?学生观察后讨论回答。

2.师:我们把1米平均分成了多少份?每一份是多长?

小结:我们把1米平均分成了10份,每一份是1分米。

(1)如果用“米”做单位,每一份用分数表示是多少米?用小数表示是多少米?

(2)这样的3份是多长?)用分数表示是多少米?用小数表示是多少米?

(3)这样的7份呢?用分数表示是多少米?用小数表示是多少米?

教师引导,学生观察米尺,逐一说出答案。

师:观察这组分数和小数有什么联系?学生集体回答。

3.师:大家再观察,把1米平均分成了100份,现在的每一份是多长?(每一份是1厘米。)

0.1里面有()个0.01 0.01里面有()个0.001 提问:括号里能填几,你是怎么想的,先独立思考,再小组讨论,汇报。学生讨论发言。

小结:刚才已经看到了0.1里面有10个0.01,也就是0.1是0.01的10倍,我们就说0.1和0.01之间的进率是10,0.01里面有10个0.001,也就可以说0.01和0.001之间的进率是10。

小结:小数每相邻两个计数单位之间的进率是10。

三、课堂三练

1.基础练习

完成教材第33页“做一做”。

2.变式练习

写出下列小数中4的意义:

4.15 () 56.024() 0.845() 0.458 ()

3.拓展练习

说说你在日常生活中哪些地方看到过小数,分别说说它们表示的意义?

四、课堂小结

提问:这节课你有什么收获?还有什么问题?

小结:这节课我们了解了小数的产生和意义,知道小数的计数单位分别是十分之一,百分之一,千分之一……相邻单位之间的进率是10。我们日常生活中经常用到小数。

【板书设计】

第1课时小数的意义

1米=10分米=100厘米=1000毫米

1分米=0.1米

1厘米=0.01米

1毫米=0.001米

小数的计数单位分别是:十分之一,百分之一,千分之一……小数相邻单位之间的进率是10。

资料摘要

小数的意义（二）第二课时教案

小数的意义（二）第二课时教案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

小数的意义（二）PPT及配套教学设计方案(共1页)

小数的意义（二）课件国家一等奖课堂实录(共2页)

小数的意义（二）PPT及配套教学设计及说课稿(共2页)

小数的意义（二）PPT课件和教学内容概述(共3页)

小数的意义（二）PPT课件和教案评析(共1页)

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关于本教案的常见问题

Q：小数的意义（二）第二课时教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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