条形统计图（二）课时教案是什么类型的资料？

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条形统计图（二）课时教案｜教案在线预览

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关键词：条形统计图（二）课时教案

正文

条形统计图(二)

【教学目标】

(一)知识与技能

1.初步认识条形统计图,能根据条形统计图说出统计的内容和数量,会比较数量的多少。

2.知道条形统计图的不同表现形式。

3.知道条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关,也与一格(1刻度)所表示的数量有关。

4.知道在确定一格所表示的数量大小时,必须考虑统计表所提供的数据大小,以使统计图能够完整地表示统计数据。

5.能制作简单的条形统计图。

(二)过程与方法

1.通过读、画条形统计图,经历使用条形统计图呈现统计数据的过程。

2.通过画条形统计图初步确定1刻度表示数量的大小,把握统计图的整体情况。

(三)情感态度与价值观

1.逐步体会统计与生活的密切联系,感知统计是有趣的和有用的,初步了解数学的价值。

2.对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心,有探究的欲望。

【教学重点】

对一些事物进行统计,并制作简单的条形统计图。

【教学难点】

根据数据的大小,正确、科学地确定1刻度(一格)所表示的数量。【教学过程】

一、引入

小丁丁的学校今天去春游了,他们来到游乐场,这是他们三年级同学想要玩的项目。

谁来读一读这张统计表,然后判断哪个项目最受欢迎?除了统计表,我们还学过什么统计知识,能让数据更加直观?今天我们就继

续来学习条形统计图。

二、新授

(一)复习条形统计图

1、条形统计图由哪些部分组成?

2、表示旋转木马的直条为什么会出现半格?

小结:一格所表示的数量是2,所以每半格表示数量1。

3、学生将统计图画完整。反馈:重点点评表示海盗船数量的直条。(二)进一步认识条形统计图

1、观察两张张条形统计图有什么不同?

小结:条形统计图不仅可以纵向地来表示数量,也能横向地来表示。2、先看清楚这个统计图中横的一格所表示的数量是多少,再用横条来表示四个项目的数量,将图画完整。

学生将统计图画完整。反馈:重点点评表示海盗船数量的横条。3、自学P、40例2

仔细观察两幅统计图,你获得了哪些信息?想一想,你可以提出哪些问题呢?

请大家在小组内交流一下!(生略)

小结:在两幅不同的条形统计图中,不能简单根据直条长短来判断数量多少,而应根据每一格所表示的数量算出总数,进行比较。

4、同样都是三年级学生冷饮购买情况的统计图,小丁丁画的和小胖画的怎么不一样?难道两人统计的数量上有不同?

小结:条形统计图上直条的长度不仅与统计的数量有关,也与一格所规定的数量有关。

5、你觉得哪张图画得更合理?为什么?

左图更合理:(1)数量上多与少的对比更加明显

(2)右图浪费了很多空间

三、试一试

如果让你来设计一张统计表，你能和小丁丁一样画得比较合理吗？

根据统计表，试着将条形统计图填、画完整。

三年级学生自带午餐情况

教师巡视时要引导学生检查所画的统计图是否完整，包括统计图的名称、统计数据的单位名称、统计的项目名称等。

你规定的一格所表示的数量是多少？你是怎样确定的？如果规定一格表示的数量是2，会产生什么问题？

那么规定一格的数量是5呢？

总结：在确定一格所表示的数量大小时，必须考虑统计表所提供的数据大小，使统计图能够完整地表示统计数据。

板书条形统计图(二)

一格表示2,半格就表示1

条形统计图还能横向表示

直条的长度也与1格所规定的数量有关数据大小决定1格的数量

资料摘要

条形统计图（二）课时教案

条形统计图（二）课时教案

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关于本教案的常见问题

Q：条形统计图（二）课时教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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