①我必须去教学设计实例

《我必须去》备学案

备课人:李彩霞

教材分析:本单元以“讲信用”为主题,《我必须去》这篇课文课文通过两个贴近学生生活的小故事,说明了守信的重要性。告诉我们守信是一个人应该具有的一种美德。

教学目标:

1.运用已有的识字方法,认识14个生字,写会七个生字。

2.能有感情地朗读课文,体会李丹的矛盾心理,懂得做人要讲诚信。

3.积累关于诚信的警句及名言,提高学生的思想认识。

教学重点

1.培养用多种方法识字的能力,运用多种方法识字。

2.理解课文内容,懂得诚信的重要。

教学难点:培养用多种方法识字的能力,运用多种方法识字。

教学方法:1、读书方法:自读;2、小组合作探究。

教学准备:生字卡、课外故事及搜集的资料

易错易混点:字形辨析:漂(漂亮)——票(车票)——飘(飘起)

重难点突破方法:从偏旁部首所表示的意义识记字形。

教学过程:

一、课前诵读:

“一言既出,驷马难追。”

“言必信,行必果。”

“君子一言,驷马难追。”

“诚信是做人的第一美德。”(你知道它们都是讲有关什么的成语名言吗?)二、板书课题,质疑导入。

同学们,今天我们走进第六单元的学习,单元主题是:守信(板书齐读)说到守信,你到了什么?这节课先来看第一篇课文,(板书课题:我必须去)

1.齐读课题课题

2.质疑课题,梳理问题。

三、初步感知课文内容,激发学习兴趣。

1.自读课文,圈出不认识的生字,请教同桌,多读几遍。

2.同桌合作,用喜欢的方式检查读文识字。

3.开火车读词语,巩固识字。

(1)日期丹心裙子扎紧约定尊敬毕业急促犹豫慈祥盼望集合(强调多音字“扎”)

(2)随机请学生用“急促”、“慈祥”说一句话,进而理解词语

(3)随机提问什么是“犹豫”。(没有主意,不知道怎么办才好)

4.出示生字,检查认读。

(1)开火车认读。

(2字卡游戏:猜一猜

5、齐读课文,说说课文讲了一件什么事?(提示:什么时候?谁?干什么?)四.自主学习,合作探究

1.说一说,议一议

你觉得李丹用不用必须去敬老院给爷爷奶奶表演独唱?(自学提示:自读课文,细读相关段落,想一想,并谈谈自己的感受。)

2.四人小组内交流。任务一:一转身二聚首三开口。任务二:组长排练,准备展示。

3.指名交流。

4.指名分角色朗读2~9自然段,。师引导:丹丹犹豫了……她是怎么想的?)

5.李丹多想看马戏表演呀,从课文的哪些地方能表现出来,谁来读一读。(体会李丹心情的复杂变化)

6。男女分角色朗读,指导提示学生读出爸爸的着急和李丹的犹豫。

7.李丹最后做出了怎样的决定?你从哪里看出来的,找一找,读一读。(读时,注意从读的语气中体现出李丹从犹豫到坚决的心理变化过程。)

五、交流对这件事情的看法或理解。

1.从李丹的表现中你明白了什么?(不能对老人、同学失信),体会诚信的重要。

2.如果你是李丹,会怎样想?怎样做?

六、联系实际,拓展延伸

1、生活中,你或者身边的人是否发生过不讲信用的事情?当时你是怎样想的?学了这篇课文,今后遇到这样的事情,你会怎样做?

小结:“守信用”是我们中华民族的传统美德,我也希望从今以后我们都能向李丹同学学习,答应别人的事情一定尽力办到。

在我国古代,人们就想出一些简洁的句子来鞭策自己恪守诺言、诚实守信。师再一次出示古语:

“一言既出,驷马难追。”

“言必信,行必果。”

“君子一言,驷马难追。”

“诚信是做人的第一美德。”

学生交流自己搜集的名言警句

限时背诵记忆。(机动:你还知道哪些诚信小故事,和大家分享一下。)

六、分角色读文

七、观看动画片《岩石上的小蝌蚪》谈感受

1、《岩石上的小蝌蚪》这篇童话故事之所以被公认为世界儿童文学宝库中的精品,是因为它震撼了一代又一代少年儿童的心灵,激起我们的同情心愿望,时刻鞭策着我们对待别人要守信用,不要像故事中的“小哥哥”一样,因为自己的轻率失信而使别人受到伤害。

八、指导写字

1、认读生字,分析字形结构。

2、重点指导比较难写的字。

“铃”字右边不要写成“今”;“慈”字的上半部强调笔画的书写顺序;“祥”字是“礻”旁不是“衤”旁;“集”字下边是“木”不是“”

3、下列字加偏旁组成不同的字再组词。

令---()分---()羊---()

板书设计:

我必须去

李丹敬老院看爷爷奶奶讲信用

马戏团看马戏

当堂检测:

《我必须去》

一、给加粗的字选择正确的读音,用你喜欢的符号标出来。

裙子(jūn qún) 火圈(quān juàn) 扎辫子(zā zhā)

急促(zù cù) 犹豫(yóu yǒu ) 蝴蝶结(jié jiě)

二、在括号里填上合适的词。

( )奶奶( )裙子( )的笑脸

( )的马戏( )的声音( )的朋友

三、读一读,背一背,选择两句抄一抄。

1、与朋友交,言而有信。

2、赠人玫瑰,手有余香。

3、精诚所至,金石为开。

4、花要叶扶,人要人帮。

5、诚心能叫石头落泪,实意能叫枯木发芽。

课后反思:反思本课教学,我以以下方法完成目标:

一、从学生已有的知识出发,导入新课。

巧妙地运用学生的生活实际和已有的知识导入新课,能激起学生的求知欲,引发学生对学习新知识的渴望。本节课的教学虽然只是第一课时,但由于二年级学生已经具有初步的阅读能力,课前他们已经预习了课文,对故事的内容已有了整体的感知,所以一上课我便这样导入新课:同学们,昨天大家预习课文,又读了一个什么小故事?学生回答,板书课题后,我向同学们提出:老师是否可以就故事的情节,问大家几个问题?学生肯定会满口答应下来。于是我首先准备就下面几个问题与学生展开简单的对话:“同学们,故事中那位聪明能干的小主人翁是谁呢?“必须去”什么意思?她必须去哪儿?马戏对她有很大的诱惑力,现在她能去看吗?”让学生带着问题再读课文。

二、小组合作学习,注重群体探究。

导入新课之后,学生带着问题再读课文,要求做到:1.要注意读准每个字的音,读清楚每一句话;2.还不很熟悉的字或不能理解的地方自己解决不了的问题,争取在小组里合作学习。小组解决不了的问题,全班交流,共同解决。紧接着,还是由小小组继续合作再朗读课文,讨论李丹为什么毅然这样的决定,读的过程中产生什么问题也在组里议一议,合作解决。

三、以读为主线,让学生在读中感悟和体会。

阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学将以读为主线,让学生选择适合自己的方式,通过自由朗读、合作朗读、分角色朗读等多种形式,美美地朗读课文,注重朗读评价,鼓励学生根据自己的理解对同学的朗读进行评价,以评促读,让学生通过这堂课的学习,进一步提高朗读能力和语言表达能力,真正懂得人与人之间讲信用有多么重要,自觉养成讲信用的好习惯。