元、角、分的关系教学设计案例

认识人民币

教学目标:

1.认识人民币的单位:元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

2.引导学生参与数学学习活动,充分认识各种人民币,经历单位之间换算的探索过程,培养学生的观察能力和口头表达能力。

3.进行爱护人民币、不乱花钱、勤俭节约的教育。

教学过程

一、教师谈话引入,创设购物情景图:

师,小朋友在干什么?他们会用到什么?课前你们对钱还有哪些了解?

生;人民币

师;对,就是人民币,今天老师就和同学们一起来认识人民币。

●美国的钱叫美元●日本的钱叫日元●英国的钱叫英镑●香港的钱叫港币●德国的钱叫马克

师:大家知道得真不少。

板书:认识人民币

二、新授

1.人民币的重要性

师、同学们,你们看一看,我们用的书、本、笔------吃的米、面----住的、穿的都离不开钱,那么今天我们一起认识一下人民币。

师:谁来说说,你都见过多大面额的人民币呢?(生说哪张人民币师出示那张人民币)师:(师出示贴好各种面值的人民币的图)

你是怎么看出来几元的。

生-----

2.怎么分辨人民币

●人民币分两种,一种金属制成的硬币,一种纸制成的纸币。

●我是根据人民币上的数字辨认的,人民币上写着几,他就是几角、几元、几分。

●我是根据人民币上颜色来区分的,有蓝色、红色、绿色、紫色。

●人民币上写的文字也不一样。

●有的人民币上只有一个头像,而2角、2元、5角上确有2个头像

师小结:我们可以通过人民币上的数字、汉字和汉语拼音和颜色来认识它。

3.人民币的单位。

师:刚才我们认识了好多的人民币,谁说说人民币都用什么做单位?

师:大家观察一下以元为单位的人民币有哪些?

生:有1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。

师:以角为单位的人民币有哪些?

生:1角、2角、5角。

师:以分为单位的人民币有哪些?

生:1分、2分、5分。

师:元、角、分是人民币的单位板书:元、角、分。

4.元、角、分之间的关系

师:这些人民币单位之间有什么关系呢?

①分与角。

出示10个1分硬币。

(电脑逐一演示)

总结:10个1分是1角。一角=10分

思想教育:一分钱虽然很少,如果我们把零钱都积攒起来,就会越来越多了。

②角与元。

师问:谁会用你们手里1角1角的钱和老师换1元钱?

师:无论哪种换法,都要凑够几角?

总结、板书:1元=10角

③元与分。

师:咱们一起研究了元与角之间的关系,研究了角与分之间的关系。你还想知道谁和谁之间的关系?(元与分)

猜猜元与分之间有什么关系?1元=100分

出示此推导过程。1元=10角1角=10分,10个十是100 所以1元=100分

师:为了防止个别坏人造假币,在生产人民币时,尤其是大面额的人民币,采用了如水印、图像、国徽、防伪线等(让学生观看实物)。生产人民币采用了很多道工序,所以我们要爱护人民币,不损坏人民币,更不能在上面乱涂乱画。

三.1、换钱游戏

师拿出1张1元1张10元1张50元的纸币,让生来换钱。

后出示p63练一练第一题,独立完成。

2、出示制成课件的练一练第二题。

师注要求:从下面的人民币中凑出一元钱。

说出各种做法,师随机演示。师:同学们,你们坐过无人售票的公共汽车吗?坐汽车一个人需要多少钱呢?(1元)

师:这不,小明也想坐无人售票的公共汽车,可他手里只有一些5分、1角、2角、5角的人民币,他想乘车可怎么办呢?请大家分成4人小组商量一下,用手中的钱帮他想想办法。学生可能出现:2张5角的。

●1张5角的和1张2角的、3张1角

●2张5角的。

四.老师总结:我们的生活离不开人民币,我们要从小爱护它,并学会合理消费。

五.板书设计