①称象名师教学设计2｜教案在线预览

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《称象》教案设计者:张红英教学目标:1.通过课文学习,巩固本课的重点字、词、句。2.理解课文内容,能说出曹冲称象的具体方法和步骤。教学过程:一、导入1.猜谜语:耳朵想扇子,鼻子像钩子,双腿像柱子,尾巴像辫子。2.说到大象你想知道些什么呢?(生各抒己见)曹操是三国时魏国的丞相,一次,有人送他一头大象,

资料类型：教学教案文档

所属课文：①称象

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2018-06-04 13:57:00

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学校：高台县南华镇中心小学

①称象名师教学设计2

未知

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关键词：①称象名师教学设计2

正文

《称象》教案

设计者:张红英

教学目标:

1.通过课文学习,巩固本课的重点字、词、句。

2.理解课文内容,能说出曹冲称象的具体方法和步骤。

教学过程:

一、导入

1.猜谜语:耳朵想扇子,鼻子像钩子,双腿像柱子,尾巴像辫子。

2.说到大象你想知道些什么呢?(生各抒己见)

曹操是三国时魏国的丞相,一次,有人送他一头大象,他很高兴,就带着儿子和官员们一同去看象。结果发生了一个有趣的故事,今天我们来学习课文称象。板书:

3.板书课题

二、学习目标

1.通过课文学习,巩固本课的重点字、词、句。

2.理解课文内容,能说出曹冲称象的具体方法和步骤。教育学生学习曹冲,遇事要开动脑筋,想办法。

三、自学提示(一)

1.自由读课文,用自己喜欢的方式解决生字。

2.找出描写大象的句子,读一读。

3.检查生字词语。

这头象又高又大·····指导读句子。

提问:这头大象怎么样?(又高又大)

提问:课文中怎么具体描写大象的?(像……像……) 指名读句子:“身子像堵墙,腿像四根柱子。”(议论、理解这句话,想象大象的样子)

师:“像……像……”这两个比喻句把大象的高大写得既生动又形象。

这么大的大象曹操喜欢吗?从哪里可以看出来?(第1自然段,曹操很高兴)

于是曹操带着官员和儿子去看,可是曹操却给大家出了一个难题,什么难题?(谁有办法把这头大象称一称?)

四、自学提示二:

1.自由读第三自然段,想想官员们想出了几种称象的办法?用“_”画出。

2.曹操同意这些官员们的办法吗?为什么?

造秤为什么不行?

曹操听了态度怎么样?“直摇头”什么意思?

宰了如果你是曹操你会同意吗?你会官员说些什么?

这么多人的办法曹操都不满意,可是年仅七岁的曹冲又想出了一个办法?请同学们齐读第4自然段。请同学们读得流利、准确。

再默读一遍课文,想想曹冲的办法分几步?

3.指名学生回答。

4.看幻灯片集体回忆复述。

5.同同桌看幻灯说说称象的过程。

6.指名学生来说一说。

7.用曹冲想出的办法称象,结果怎样?

8.指名读第五自然段

提问:曹操认为曹冲的办法好不好?从课文中哪句话看出来?这种方法好在哪儿?

“曹操微笑着点头”一句说明曹操对这个办法很满意。

“果然”一词说明结果和预想的一样,称出了大象的重量。

五、讨论:

我们应该向曹冲学习什么?

(认真观察事物,善于动脑思考)

板书:动脑筋、想办法

六、作业

1.再读课文。

2.尝试复述课文,把这个故事讲给爸爸妈妈听。

板书:

称象

造大秤 1.首先:赶、看

(提不起) 2.然后:沿着、画宰大象 3.再:赶、装

(象会死) 4.最后:称

直摇头←曹操→点头微笑

关于本教案的常见问题

Q：①称象名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《①称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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