数位、数的读写教学设计第二课时｜教案在线预览

资料摘要

数位数的读写教学目标:1、用计数器表示数,初步理解数位的意义。知道几个十就在计数器的十位上用几个珠子表示,几个一就在计数器的个位上用几个珠表示。2、使学生能说出个位,十位,百位的名称和顺序。3、会用记数器正确读数、写数。教学重难点:会用记数器正确读数、写数。教学过程:一、摆一摆1、同桌合作摆出24

资料类型：教学教案文档

所属课文：数位、数的读写

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

574

下载次数

更新时间

2018-05-30 13:15:00

来源学校

学校：栾城区张村小学

数位、数的读写教学设计第二课时

未知

2018-05-30 13:15:00

574

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：数位、数的读写教学设计第二课时

正文

数位数的读写

教学目标:

1、用计数器表示数,初步理解数位的意义。知道几个十就在计数器的十位上用几个珠子表示,几个一就在计数器的个位上用几个珠表示。

2、使学生能说出个位,十位,百位的名称和顺序。

3、会用记数器正确读数、写数。

教学重难点:会用记数器正确读数、写数。

教学过程:

一、摆一摆

1、同桌合作摆出24 根小棒,想一想怎样摆才能让别人一眼看出是24根。

2、想一想2捆应摆在计数器的那个数位上?4根呢?

3、在计数器上拨珠表示24。边拨边叙述:2个十在十位上拨2颗珠子,4个一在个位上拨4颗珠子。

4、家在计数器的相应位置上写出24,并读出来。

5、师摆出42根小棒,用同法完成以上的过程。

学生写出并读出42以后,让学生对比24与42中4 、2分别表示什么意思。二、拨一拨、读一读、写一写

1、教师说一个数学生快速在计数器上拨一拨

45 54 78 86 99 60 6

说一说你是怎样拨的?

2、教师在计数器上拨出一个数指名读一读

56 92 48 72 27 80

3、我们会拨数会读数那你会写数吗?

同桌合作互相读写。

4、小朋友们真聪明已经学会了两位数的读与写,那么10个十是多少呢?应该怎样读写呢?

在计数器上拨一拨,读一读。1 在什么位上,表示什么?

5、观察计数器说一说从右边起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位。

6、想一想读数和写数时我们是从那位开始的?

三、巩固练习。

1、做一做1拿出数位表和数字片,同桌合作你摆我读。

2、看图写数。课本

3、给小动物找家。课本

4、老师说数我来写

23 36 89 72 40 58 90 100 55 63

5、猜一猜卡片上的数是几。如:十位上的书比个位上的数小5。

6、小组合作每人写一个数让大家猜

关于本教案的常见问题

Q：数位、数的读写教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数位、数的读写》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

数位、数的读写教学设计第二课时