资料摘要
教学目标:知识与技能:使学生初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义,会用一一对应的方法或其他的方法比较多少。培养学生初步的观察能力。过程与方法:让学生在“动”的情境中,通过演一演,数一数,比一比等形式经历把“同样多”、“多”、“少”用数学符号“> = 情感、态度和价值观:使学生感受数学与生活的
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大于 等于 小于教学实录与评析
未知
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关键词：大于 等于 小于教学实录与评析
正文
教学目标:
知识与技能:
使学生初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义,会用一一对应的方法或其他的方法比较多少。培养学生初步的观察能力。
过程与方法:
让学生在“动”的情境中,通过演一演,数一数,比一比等形式经历把“同样多”、“多”、“少”用数学符号“> = <”表示的过程,体验一些比较的方法。
情感、态度和价值观:
使学生感受数学与生活的密切联系,培养学生学习数学兴趣和学习热情。培养学生主动参与学习的精神。
教学准备:
熊猫请客动画片或主题图挂图或图片,各种动物图片和水果图片
学习方式:
可采用小组合作,活动探究的学习方式。
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