前、后的认识教学目标

第二课时:前后

教学内容:

教科书第3页情境图及第4页“练一练”。

学习目标:

能结合具体情境认识“前”、“后”的基本含义,并经历认识前、后位置关系的过程。

会用“前”、“后”描述物体的相对位置,初步感受它们的相对性。

教学重难点:

会用“前”、“后”描述物体的相对位置。

教具:

多媒体课件。

教学过程:

一、揭题示标:

1、同学们,今天我们来学习位置中“前”和“后”的知识。(板书课题)

2、口述并出示学习目标:通过这节课的学习,同学们要能结合具体情境认识“前”、“后”的基本含义,会用“前”、“后”描述物体的相对位置。你们有信心学好吗?

二、学习指导:

1、过渡:下面请大家打开课本第3页。出示教课书中“看图讲故事”挂图。让学生仔细观察情景图。谁能根据这幅图给大家讲故事?

2、师口述自学指导。认真看课本3页,看图思考:

1观察两幅图它们的位置发生了什么变化?你能用“前”、“后”描述它们的位置关系吗?

从故事中你懂得了什么道理?

2观察图,能说说车上的人们的前后位置顺序吗?

(自学5分钟后,小对子交流讨论并展示。)

三、自研共探:

1、看一看(自学探究)。

生认真地看书自学,师巡视,督促人人认真地看书。

2、议一议(小对子交流)。

针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视,观察小对子交流情况,对合作不太好的小对子给以帮助和提醒,促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。

3.说一说(汇报展示)。

师:下面,我们比一比哪组小对子汇报展示得最精彩,被评为今天的“最佳小对子”。

1观察两幅图它们的位置发生了什么变化?你能用“前”、“后”描述它们的位置关系吗?从故事中你懂得了什么道理?

2观察图,能说说车上的人们的前后位置顺序吗?

(学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充,在展示完之后,给与评价或奖励。)

4.知识归纳:

通过刚才的汇报,老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢?

四、学情展示:

下面请看我们今天的闯关题,比一比谁发言最积极,谁解决问题的能力最强!

第一关:森林运动会。(内容见课件出示。)

展示要求:小对子交流后再指名回答。

第二关:卡丁车比赛。(内容见课件出示。)

展示要求:小对子交流后再指名回答。

五、归纳总结:

通过今天的学习,你都有哪些收获?说给你的小对子听听。六、巩固提升:

过渡:下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心全做对吗?

1、第4页“练一练”第1、2题。

2、找一找、说一说生活中前后的位置关系。

七、板书设计:

位置

前后