复式统计表教案2

《复式统计表》教学设计

铜山区实验小学薛莉

【教学内容】国标版教材第九册P105~108 例1

【教学目标】

1、使学生经历和体验收集、整理、分析数据的过程,体会统计是研究、解决问题的方法之一。

2、使每个学生经历认识并设计复式统计表,在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步理解统计方法,发展统计观念。

3、使学生体验统计方法,在统计过程中初步学习统计的方法,培养学生主动参与数学活动的意识,提高与同伴合作交流的能力,在学习中获得快乐的情感体验。

【教学重点】认识复式统计表的结构,会填写复式统计表,根据复式统计表进行数据分

析、预测。

【教学难点】认识复式统计表的优越性,正确填写复式统计表数据,对统计表进行正确

分析。

【教学准备】教学课件、练习纸

【教学过程】

一、创设情境,激发学习需求。

同学们,这是青云小学五年级四个乐器兴趣小组的人数统计表,我们一起来看看吧!课件出示图。

(1)问:从这些统计表中你能获得哪些信息?

(2)比较四张统计表的异同。

师:仔细观察这四张统计表,说说有什么相同的地方和不同的地方呢?同位可以交流一下。

小结:这四张统计表的形式相同,都有性别、人数两栏,只是统计的小组名称不同,数据也不同。

二.自主探索,初步了解复式统计表

1、引入复式统计表。

师:根据统计表,我们来进行抢答游戏,看谁反应快,准备好了吗?

第一轮抢答开始了:

(1)古筝小组女生多少人?21笛子小组男生多少人?(16)小提琴小组共多少人?(30)第二轮抢答:

(2)四个组哪一组男生最多?(葫芦丝)哪一组女生最少?(笛子)四个组男生一共多少人?54四个组一共多少人?107

师:第二轮速度明显不如第一轮了,这是怎么回事啊?

师:那么,你有什么好的方法能让我们一下子既能看出每组的情况,又能看出四个组的总情况呢?

2、合并统计表。

当学生提出四张统计表合并在一起时,课件演示:老师按照你们的想法,把四张统计表合并成一个大的统计表。

3、小组合作,精简统计表。

(1)提要求:现在的大统计表,你觉得有什么问题吗?应该怎样精简统计表呢?一组的同学讨论一下,把你的想法在小组里交流一下。

(2)小组讨论、交流。

(3)全班交流。

师:谁愿意说说你们组的想法。

①小组名称没有了,在哪里添上小组名称呢?(找学生到前面来指)我们把小组名称加上!(课件演示)

②性别、合计、男、女重复,去掉,只保留最上面的。(课件演示)

③日期,我们今天制表,要写上今天的日期。

④名称,青云小学五年级乐器兴趣小组活动人数统计表。

学生说到什么点什么逐步完善。

4、进一步完善统计表。

(1)师:还有不合适的地方吗?性别这栏不太合适,(课件演示表头设计)我们重点来看这一栏,这栏是统计表的表头,横栏是男、女生,在表头里写上性别;竖栏是小组的名称,在表头里写上组别,我们把人数两个字去掉;中间都是人数,在表头里写上数量/人。

跟老师一起说,这一栏叫什么?这个表头分为三个部分,这部分表示横栏的类别,这部分表示竖栏的类别,中间是数据。

(2) 为了便于统计四个组的总体情况,我们加入总计一栏。

5、填写统计表,体会新统计表的优越性。

师:你能算出总计栏的数据吗?打开书第84页,先填数据,再算出总计。

(学生独立计算,集体订正。)

师:四个组男生一共多少人?女生呢?(指合计和总计交界)总计数是多少?你是怎样算的?还有别的方法吗?总计数,有两种方法可以算出来,这样我们就可以进行检验,如果

2次算的不一样,那某一栏一定是出错了。

3、认识统计表名称及组成结构。

介绍:前面四张统计表叫做单式统计表,(课件演示)今天学习的是复式统计表。板书课题。

复式统计表由哪些部分组成呢?生说师板书:表外有:名称、日期。表内有:表头、横栏、竖栏、数据。(课件演示。)

4、比较统计表。

师:根据复式统计表我们再次来抢答。准备好了吗?现在回答速度比刚才快多了,那你觉得单式统计表与复式统计表相比,有什么优点吗?

小结:是啊!复式统计表不仅信息容量大,而且更便于对不同类别的数据进行分析和比较。

三、巩固练习,深化对复式统计表的认识

1、这四种乐器,如果只选择一种,你想学什么?你觉得男、女生对这些乐器的喜好有区

别吗?要回答这个问题,该怎么做?那我们就来先调查,再整理数据!

(1)师:请把自己想学乐器写在纸上,只能写一种,写好了吗?我们一起来统计,逐项让学生起立,数数,完成第85页的统计表。

(2)那合计和总计,你能完成吗?完成集体订正。

(3)回答问题,你还能提出什么问题?

师:看来男女生喜爱乐器还是有区别的。我们刚才经历了一次调查、整理、统计的过程。东山小学的阳阳也进行了一项调查。我们一起来看看。

2、练习十五第1题。

(1)师:我们要把这些数据填在下面的统计表,应该按什么顺序填写不容易出错呢?(课件演示)书的第86页,看看谁填的好,算的准!

(2)集体订正,学会检验。

(3)回答下面的问题。

①第二问:45×3=135(人)26+23+19=68(人)135-68=67(人)

②第三问:45×3×6=810(人)810-512=298(人)

小结:看来我们通过复式统计表,不仅可以反应出东山小学各年级各班会游泳的人数,通过分析,还可以了解不会游泳的情况,解决一些实际问题。

四、课堂小结:

今天这节课我们学习了什么知识?你有什么收获?我们在填写复式统计表的时候要注意什么?

五、课后实践:

课后请同学们调查一下我们铜山实小每个年级的男、女生的人数,由于我们学校班级多,人数也多,我们分组调查,然后汇总,数据填在数学书第87页第2题。