两位数减一位数（退位）教学设计(第二课时)

“孙悟空请客”

河北省迁安市迁安镇沙河子完小/ 张书华

教学内容:冀教版义务教育课程标准试验教科书一年级下册52~53页两位数减一位数(退位)

教材分析:本课通过“孙悟空请客”的情境引出新课34-8 ,激发起学生的学习兴趣。再组织学生动手摆小棒试算,小组讨论交流摆、试算的过程及方法,充分发挥学生的主体作用;“师徒改造花果山”,培养学生自学用竖式计算的能力;“唐僧、八戒、沙僧植树,绿化花果山”等巩固知识。以多媒体平台为辅助,声情并茂,吸引学生的眼球,引导学生在情景中教学。

学生分析:100 以内的两位数减一位数的退位减法是在学习20以内的两位数减一位数的退位减法后进行的,学生已经对两位数减一位数的退位减法有一定的知识基础,掌握了退位减法的算理。本班多数学生对两位数减一位数的退位减法是容易接受的。

设计理念:激趣引入新课,以“孙悟空请客”,为情境引入新课提高了学生的兴趣。以学生自主探究新知为主要学习方式,学生摆小棒,自学竖式计算的方法,为学生提供了积极思考、自主探究的空间。

德育目标:对学生进行环境保护教育,增强保护环境意识。

知识目标:

1、在操作、试算的过程中,学习两位数减一位数(退位)的计算方法。

2、学会用竖式计算两位数减一位数(退位),理解" 个位不够减从十位借1再减的道理。能力目标:培养学生动手、动口、动脑的能力。

教学重点:掌握两位数减一位数(退位)的计算方法。学会用竖式计算。

教学难点:理解“个位不够减,从十位借1 再减”的道理。

教学方法:操作法、直观演示法、自学法、讨论法

教具:投影片、学具:小棒、卡片

板书设计(略)

教学过程:

一、情境引入

1 、情境引入“孙悟空请客"-------34-8

师:今天,我给同学们讲一个西游记后转的故事:

孙悟空回到花果山,时间久了,想请师傅和师弟聚聚。于是打电话让师傅和师弟星期天来花果山。星期天唐僧、八戒、沙僧到了。花果山一片荒凉,水帘洞也只有断断续续的几滴水。一打听,孙悟空为挣钱,开了铁矿,破坏了环境,毁坏不少山林。

孙悟空去果园里摘桃子,他只摘了34 个桃子,猪八戒吃了8 个

唐僧给沙僧提出一个问题:34 个桃子,八戒吃了8 个,还剩几个桃子?

师:你能帮沙僧算算吗?怎样列算式

生:34-8

师:同学们真聪明!同时教师板书34-8

2 、学生通过摆小棒试算出结果(学生操作,教师巡视)

全班交流自己是怎样摆小棒的。可能有以下两种算法㈠从34里拿出14,14减8得6, 20加6得26。㈡从34里拿出10,10减8得2,24加2得26。教师板书(略)

3 、竖式计算

让学生自学用竖式计算的方法。学生自学,教师巡回指导。

4 、学生汇报自学结果及发现的问题,教师随学生汇报的自学结果。板书略。

重点理解十位数字上的重点符号表示退位。引出个位不够减,从十位借一再减的计算方法。

二、尝试练习

投影出示53页" 试一试" 61-942-794-6学生独立计算同桌讨论交流。

三、八戒赠树知识应用

孙悟空觉得很没面子,就再次去果园,唐僧、八戒、沙僧随后。到了果园一看,桃树38棵,干枯了9棵,苹果树43棵,干枯了6棵,杏树80棵,干枯了7棵。同学们算算,桃树还剩几棵?苹果树还剩几棵?杏树还活几棵?

1、38-943-680-7

指3名学生板演,其他学生练习本上做,做完后集体订正。

八戒直摇头:" 可惜,可惜。我虽然好吃懒做,但我把取经途中的遇到的好的果树移植到我家,经过这几年培育,都成了优良品种,如不嫌弃,我送你几棵,改良一下你这里的品种。也防止沙土流失,还花果山本来面目,顺便也尝尝我的水果" 。

2、还剩多少钱?

师:唐僧师徒对同学们的积极表现很满意,想对同学们进行奖励。前提条件是:比一比看谁算得快,就把文具盒和故事书讲给谁。请打开书看53页第二题的图和第三题题,请你认真读题并仔细观察图片并列式计算,重点说算法。(2、用50元钱买一个文具盒,还剩多少钱?3、一本68页的故事书,已经看了9页,还剩多少页没有看?)

3、品尝水果

出示水果卡片,学生抢答。53页4题。

四、小游戏拓展延伸

植完树,休息一会儿,我们做个游戏。我这里有5张卡片,在黑板上贴出" 2、5、7、-、=" ,你们桌子上也有这样的卡片,我们用这些卡片来做一个数学游戏,你能列出几个式子。

游戏规则:1、用这些卡片摆成两位数减一位数的退位减法2、同桌一组,一人摆一人算。

全班交流,教师板书25-772-552-7

同学们用竖式计算出结果。

五、自我评价

师:唐僧、八戒、沙僧告别花果山。通过" 孙悟空请客" ,我们学习了哪些知识?