数100以内的数优秀教学设计

第四单元100以内数的认识

第1节 数数 数的组成

【第二课时】 100以内数的读法和写法

北楼校区 孟丽格

一、 教学目标

1．掌握读数与写数的方法，能正确熟练地读、写100以内的数。

2．感受十进制计数法的位值意义，加深对数位的理解，学会思考与交流提

高学生动手操作能力和语言表达能力。

3．在读、写数的过程中获得学习成功体验，在用数描述生活的过程中，

进一步体验数学与生活的联系。

二、教学重点能顺利读写100以内的数。

三、教学难点 把数的读写与其意义相联系，熟悉计数单位的意义。

四、教学具准备计数器、小棒、白纸。

五、教学过程

（一）情境引入

同学们，上节课我们一起在100个小格中涂出自己喜欢的图案,你们看:

有的同学画的是机器人，有的同学画的是大公鸡……,同学们的想象力真丰富！

1．两个人一组合作学习，[板书]数、摆或拨、读、写

要求：先数出你们作品涂色的部分占多少个小方格，再用小棒摆或计数器拨出这个数，接着读一读，想想怎样写，最后在纸上写一写这个数。

2．汇报（学生合作学习时教师要巡视了解情况，有针对性地请学生汇报）

（1）请一组来汇报：“34”和“85”(普通数)

学生说出数，计数器拨，再说一说怎样写：十位写3，表示3个十，个位写4，表示4个

一。[师板书写法]

谁来读读这两个数？[师板书读法]

再请一组写普通数的组汇报，其他同学手势判断他们写得是否正确。

（2）汇报：“66”和“22” (个位十位上的数相同)

看着他们写的数，你有什么问题想问吗？

个位和十位上的数字相同，表示的意思一样吗？

（3）汇报“50”(个位是0)

请同学拨？表示什么意思？怎样写？

还有谁写的数和这个数很相似？再找一两人汇报。[板书

]

老师在计数器拨数，你会写吗？[师拨计数器，生写数]

3．一共有多少个小方格？你怎么数出来的？（10个10个地数）

能用计数器表示并写出来，读出来吗？

100和我们以前学过的数有什么不同？（最高位是百位）

末尾带0的数有什么特点，写数和读数时要注意什么？

讨论，总结：写数时，不能丢掉0，要用0占位；读数时，末尾的不管有几个0都不读。

4．概括总结：

今天我们利用课前的涂色游戏，自己学会了100以内数的读法和写法。[板书课题]

（1）读法和写法

写数和读数时，都从哪一位写和读的？（读数和写数，都从高位起）

（2）在写数和读数时你有什么要提醒大家注意的？

“0”的重要性：在写数时，0起到占位的作用。

（二）巩固练习

1.数位练习。

视频1

同学们，计数器从右边起第一位是哪一位?第二位是哪一位?第三位是哪一位？

【答案】

个位 十位 百位

2．先看计数器上珠子，写出所表示的数来。

视频

2

仔细看计数器,说说括号里应该填几？

【答案】

（41）（50）（76）

3.填空

视频3

46里面有( )个十和( )个一

37里面有( )个十和( )个一

79里面有( )个十和( )个一

63里面有( )个十和( )个一

95里面有( )个十和( )个一

答案:4个十6个一

3个十7个一

7个十9个一

6个十3个一

9个十5个一

4.猜数游戏

(1)师示范:老师这里有一个数,你来猜:个位和十位上的数字都是8(88)

4个十组成的数(40)

(2)和小伙伴玩猜数游戏:

写一个100以内的数,用一句话提示他,请小伙伴猜一猜你卡片上的数是几?请他说出这个数,并用手指在桌面写出来。

5.送小动物回家。

视频4

小猫说:个位是1十位是2,我的家在哪?

小鸭说:10个十,我的家在哪?

小狗说:3个十和6个一,我的家在哪?

熊猫说:5个十和7个一,我的家在哪?

(三)课外拓展

1. 找教室中能用100以内数表示的物体。

2. 请同学介绍在生活中找到的100以内的数。