队列表演（二）第二课时教学实录｜教案在线预览

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教学内容:《队列表演(一)》学习目标:1、结合“队列表演”的具体情境,利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法,理解算理。2、经历交流各自算法的过程,体验算法的多样化。3、正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算,并选择合理简洁的运算途径。教学准备:课件、学习单教学流程:一、出示情景,明确问题,列出算式

资料类型：教学教案文档

所属课文：队列表演（二）

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2018-05-29 00:10:00

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学校：四川师范大学附属实验学校

队列表演（二）第二课时教学实录

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2018-05-29 00:10:00

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关键词：队列表演（二）第二课时教学实录

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教学内容:《队列表演(一)》

学习目标:

1、结合“队列表演”的具体情境,利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法,理解算理。

2、经历交流各自算法的过程,体验算法的多样化。

3、正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算,并选择合理简洁的运算途径。教学准备:课件、学习单

教学流程:

一、出示情景,明确问题,列出算式。

1、课件出示队列表演情景图,学生明确信息提出问题。

(课件将情境图替换成点子图,理解点子图表示的意义,并且依据信息提出数学问题,老师板书。)

2、独立列式,出清楚列式的依据。

(14×12= 说清楚是求几个几)

二、探索两位数乘两位数的计算方法。

1、估算:大约多少人?说出理由。

(10×10=100,比100多一些。)

2、如何得到精确的答案?

出示小组学习要求:

⑴独立思考:14×12=?,可以怎样圈一圈,算一算。

⑵把你的思考过程与小组同学交流探讨。

⑶记录员在小组学习单上汇总记录。

3、小组合作学习,教师巡视。

(引导孩子们充分表达自己的思考,同时学会记录,对于自己的角色能够有一定的胜任意识。)

4、全班交流。

(引导学生说清楚是怎么圈的,每个圈是几个几。)

5、老师适时引出表格,观察点子图、算式、表格,思考它们之间的联系。

⑴表格中的数据是怎样得到的?

⑵表格中的数据与点子图及算式的联系是什么?

6、方法分类,总结共性。

(理解渗透“合起来想,分开来算”这一数学思想。)

7、运用方法,独立计算,说说想法。

15×11 23×12 三、课堂小结。

今天学习了两位数乘两位数乘法的计算,我们还将继续研究。

(板书课题)

关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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