解决问题第一课时评课稿｜教案在线预览

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实际问题与方程(1)【学习目标】1. 知识与技能:初步学会如何利用方程来解应用题2. 过程与方法:让学生自主探究,正确地列出方程解应用题。3. 情感、态度与价值观:培养学生独立探究的好习惯,并渗透环保教育。【学习重、难点】重点:学会如何利用方程来解应用题难点:找题中的等量关系,并根据等量关系列出方程

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-29 10:18:00

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学校：洛阳高新区丰鑫小学

解决问题第一课时评课稿

未知

2018-04-29 10:18:00

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关键词：解决问题第一课时评课稿

正文

实际问题与方程(1)

【学习目标】

1. 知识与技能:

初步学会如何利用方程来解应用题

2. 过程与方法:

让学生自主探究,正确地列出方程解应用题。

3. 情感、态度与价值观:

培养学生独立探究的好习惯,并渗透环保教育。

【学习重、难点】

重点:学会如何利用方程来解应用题

难点:找题中的等量关系,并根据等量关系列出方程。

【学习准备】课件

【学习过程】

一、复习导入

解下列方程:

x+5.7=10 x-3.4=7.6 1.4x=0.56 x÷4=2.7

学习方程的目的是为了利用方程解决生活中的问题,这节课就来学习如何用方程来解决问题。板书:解决问题。

二、自主探究

学生自学并完成相关练习。

三、例题精讲

教学例1。

出示题目。(课件)

出示跳远的图片,从图片上你能获得什么信息?

我们结合这幅图片来了解一下,课件演示。

同学们想想,“学校原跳远纪录是多少米?”

分析,解题。

根据刚才所了解的信息,这个问题中有哪几个关键的数量呢?原纪录、小明的成绩、超出部分。

它们之间有哪些数量关系呢?(板书)

原纪录+超出部分=小明的成绩①

小明的成绩—原纪录=超出部分②

小明的成绩—超出部分=原纪录③

同学们能解决这个问题吗?

学生独立解决问题。

评讲、交流。(侧重如何用方程来解决本题。)

学生展示,可能会是算术方法,也可能列方程。对于算术方法,给予肯定即可。

学生列出的方程可能有:

①x+0.06=4.21 ②4.21﹣x= 0.06 ③4.21﹣0.06= x

每一种方法,都需要学生说出是根据什么列出的方程。

如第一种,学生根据的是“原纪录+超出部分=小明的成绩”这一数量关系(由于左右相等,也称等量关系)所得到的。解出方程,注意书写格式,并记着检验(口头检验)。

对于第二种,可以肯定学生所列的方程是正确的,但方程不容易解,为什么呢?因为x是被减去的,因此,在小学阶段解决问题,列的方程,未知数前最好不是减号。

对于第三种,可让学生让算术解法与之作比较,让其发现,大同小异,因此,在列方程的过程中,通常不会让方程的一边只有一个x。

小结

在解决问题中,我们是怎样来列方程的?

将未知数设为x,再根据题中的等量关系列出方程。

四、练习设计

1、解决“做一做”中的问题。

从题中知道哪些信息?有哪些等量关系?

用方程解决问题,四人小组交流方法,评讲,特别提醒:别忘了检验。

2、独立完成P75练习十六中的第3题。

3、列方程解答下列各题。

(1)生物小组养黑兔48只,比白兔少8只,白兔有多少只?

(2)一个正方形的周长是36cm,它的边长是多少?

(3)体育用品商店运来120个篮球,是运来足球个数的3倍,运来足球多少个?

关于本教案的常见问题

Q：解决问题第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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