②狮子和兔子第二课时 公开课

北师大版语文二年级下第十单元

《狮子和兔子》

陕西省西安市雁塔区翠华路小学曲江分校赵露

教学目标:

1、会认10个生字,会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解重点词语:“吼、蹦、翻滚”“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等,体会人物对话时的心理活动。

4、通过学习课文,认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

教学重点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

教学难点:

认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。教学方法:情境朗读法、交流讨论法

教学准备:多媒体课件

教学过程

一、激趣导入

同学们,这节课我们继续走进狮子和兔子的童话王国,你们发现老师写的课题有什么特点?我们见过的狮子和兔

子是什么样子的?

学生回答,老师总结。

那么在学习这则童话故事后,老师相信会给同学们带来新的思考。在这之前呢,我们必须闯过三关,让我们一起进入智多星闯三关。

二、复习生字词。

1、摘苹果。

2、吹泡泡。

3、快速抢答。

三、品读课文、交流讨论

1、生齐读课文。

2、整体感知、评价人物

孩子们,听完同学们的朗读,老师看到了两种完全不一样的小动物。谁来评价评价这两只动物。故事中是怎样描写狮子的?指名回答。

生讨论:力气大脾气大骄傲自以为是

2、学习1—2段

(1)、你怎么知道这是一只骄傲、自以为是的狮子?

指名读:他自认为是百兽之王,根本不把别的动物放在眼里。强调“根本”应该重读,读出狮子的自大。

(2 )这只骄傲的狮子遇到了什么麻烦?生答

引读:一群红蚂蚁到他的身上,咬得他又疼又痒。

“又疼又痒”是怎样的感受?你有过这样的感受吗?谁来说一说。指名回答。

你会说这样的词语吗?指名回答。

3、学习3—7段

老师从大家的朗读中听到了狮子感觉太难受了。它作为百兽之王,竟然被一群可恶的红蚂蚁咬了,他会怎么做呢?默读第三段,画出重点词语。。

(1)(生齐读)狮子跳起来,吼着、翻滚着、想把红蚂蚁赶走。

①发挥你的想象,想一想狮子当时心里是怎样想的?

讨论归纳:生气、恼怒,暴跳如雷

②作为百兽之王的狮子,竟然对付不了一只红蚂蚁,他太生气了。你能把狮子的愤怒读出来吗?(带动作读、表演读、比赛读)

(2)结果呢,狮子把红蚂蚁赶走了吗?(生答:可是累得筋疲力尽,还是赶不走身上的蚂蚁。)

(3)“筋疲力尽”是什么意思?(指名回答:没有一点力气)

①你会用“筋疲力尽”说一句话吗?

②谁来读一读“筋疲力尽”的感觉?

指名读,师生评价。

(4)这时候兔子是怎样做的呢?正当它无计可施时,一

只小兔子却在一旁笑,猜一猜兔子笑什么?

(5)看到兔子笑狮子又会作何反应呢?

朗读狮子的话,体会狮子的“恼羞成怒”。(小组分读、全班齐读)

(6)经过兔子的提醒,狮子又怎样做的?结果怎样?兔子的办法好吗?

生读第7自然段,讨论回答:从“立即”可以看出来兔子的办法好。

三、总结归纳、延伸拓展

1、齐读最后一段,兔子想告诉狮子什么?(讨论总结)课堂总结:光凭力气和发脾气是解决不了问题的,遇事要多动脑筋想办法,才能解决问题。生齐读。

2、当河水把红蚂蚁冲走了,狮子上岸后会说什么?讨论回答

3、角色朗读,深入感悟。

4、听故事《聪明的小羊》

5、动脑比赛,看谁最聪明。:

乒乓球掉到了一个口很小的瓶子里,你的手又塞不进去,你会怎么做?(学生动脑讨论)

四、布置作业

1、回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、阅读文章《司马光砸缸》和《壶盖为什么会动》。

板书设计:

狮子和兔子

跳吼蹦翻滚跳赶不走立即冲走

动脑筋