长方形、正方形的认识优秀教案板书设计
长方形、正方形的认识优秀教案板书设计
未知
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关键词：长方形、正方形的认识优秀教案板书设计
正文
《认识图形》教案
第三课时折、剪、拼
教学目标
知识与技能:通过实践活动,初步发展学生的想象力和创造力。。
过程与方法:让学生经历折剪、拼的过程,加深对圆形的感性认识,感受图形之间的联系。
情感态度与价值观:通过实践活动,感受数学的乐趣,激发学习数学的兴趣。
教学重点
通过实践活动,初步发展学生的想象力和创造力。
教学难点
通过实践活动,感受数学的乐趣,激发学习数学的兴趣。
教学过程
一、激趣引入:
出示各种图形组成的图案。说说自己的感受。
学生看图讲故事,并分辨其中学过的图形。
二、探究、体验、感悟
1、先让学生亲自折一折折一折。
(1)一张正方形纸,把它折成相等的两部分。
操作,说一说折的方法,变成什么图形。(对角折、对边折)
(2)把正方形纸折成相等四部分。
操作,说一说折的方法,变成什么图形。(对角折、对边折)
(3)用长方形纸折成相等两部分。
操作,说一说折的方法,变成什么图形。(对角折、对边折)
(4)探索自己方法的可行性。鼓励学生自己想办法验证折成的两部分大小是否一样操作:说一说,怎样折和验证的方法(对角折、对边折、量一量画线折多种方法)独自操作,交流做法,说出你是怎么知道的?
2、剪一剪、拼一拼
(1)把一张长方形纸剪成两个一样的三角形,用这两个三角形拼成一个三角形。组合作,先说说怎样剪下来,再去拼。
(2)把一张正方形纸剪成4个一样的三角形,用这4个三角形拼成另外一个图形。交流拼成的图形,让同桌看看,并说明自己的做法。
学生独立拼图
(3)按下图沿虚线剪开,用剪出的4个“扇形”拼成一个圆。
拼成的圆与原来的正方形比,哪个大?
你是怎么知道的?
学生拼图,交流自己的理由
2、展示学生作品。
学生充分展示和交流自己的拼图,可以拼成学过的图形,也可以按自己的想法去拼,交流时向同学说明自己的想法。
三、拓展创新
用准备好的图形拼成漂亮的图案,说出用什么形状拼成了什么图案?
独立拼图。
展示作品。
交流做法和作品意图。
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-05 17:01:00
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5ygggwenku_1237
来自：学校：新乐市邯邰学区西牛林教学点
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