参观花圃教案2

第3课时:参观花圃

教学目标:

1.经历探索除数是两位数除法的计算过程,能把除数看作整十数进行试商,并能正确计算。

2.能运用所学的方法解决简单的实际问题。

3. 培养学生认真计算、细心检查的习惯,进一步感受数学与现实生活的密切联系。

教学重点:掌握试商方法。

教学难点:能够正确地计算除数是两位数除法。

教具准备:课件

教学过程:

一、旧知铺垫

1、口算(开火车)

30×8 60×6 7×90 30×5 60×7 4×90

34÷2 25÷6 120÷60 100÷2 39÷6 390÷60

2、笔算(分男女进行笔算,完成后集体订正。)

120÷20 174÷20

3、我们在做除法题时应该注意什么?

4、这是我们以前学习的知识,同学们掌握的很好。如果把整十数的除数改成普通的两位数,还会算吗?下面我们就来学习这个知识。(板书:参观苗圃)

二、激趣引入

同学们,你们植物园吗?那里的苗圃经过扩建显得非常漂亮,明明、笑笑、淘气经过参观后带来了很多图片我们一起去看看好吗?(播放课件)

三、新知探究

1、根据这些数学信息你能提出什么数学问题?

2、交流提出的数学问题,把数学信息和数学问题连起来读一遍

3、你能写出算式吗?让同学独立思考后回答。(板书算式)

154 ÷ 22 =

4、估一估

(1)能估计一下答案吗?说说你是怎么估计的?学生独立估一估

(2)同桌互说。

(3)精要点拨:估算时,要把被除数和除数分别看做整十整百的数,在进行计算。

5、用竖式计算

(1)以小组合作的形式,在小组内用竖式算一算每种花各有多少盆?

①下去巡视,选一个又快又好的小组代表把竖式写在黑板上。

②汇报交流:你们小组是怎样想的?

(2)小组讨论:为什么把22看作20来试商?(更简便)

(3)小组讨论:商“7”应该写在什么位置?为什么?

(4)怎样知道自己算对了没有?除法用什么方法来验算?

精要点拨:除数是非整十数的除法用四舍五入法看作和它接近的整十数来试商。

6、学校用120盆花布置会场,每个图案用18盆花,可以拼成几个图案?还剩几盆花?

(1)学生齐读题目,独立列出算式:120÷18=

(2)先估一估可能是几个图案,把你的估算结果悄悄地告诉你的同桌,如果你觉得合理,就点点头。

(3)自己独立地用竖式算一算。(生独立算,选出一生板演)

(4)订正时说说:你是把18看作几十来试商的?

(5)验算一下,你的得数是否正确,请一生来写在黑板上。

(6)集体订正,说说验算方法。

精要点拨:除数是两位数,试商时应先看被除数的前两位,前两位比除数小就看前三位,除到被除数的哪一位,就把商写在哪一位上面。当除数的个位是4或者比4小时,可用“四舍”法试商,即去掉除数的尾数,把除数当作整十数。当除数的个位数是5或者比5大时,可用“五入”法试商,即除数的十位数加上“1”,去掉除数的尾数,把除数当作整数。

四、当堂检测

1、p70页试一试,竖式计算:(分男女生计算后,集体订正)

856÷34 600÷29

2、p70页练一练第1题列竖式计算:(学生分组独立计算,个别学生板演,集体订正) 70÷31 159÷28 381÷54 351÷47

3、p70页练一练第二题。

集体朗读题目,独立完成后订正。

五、课堂小结:

谁来说说你这节课有什么收获?

六、作业设计:

1、列竖式计算。

961÷37= 700÷57= 550÷22= 438÷21= 756÷54= 989÷43=

2、p70页练一练第8题。

板书设计:

参观苗圃

154 ÷ 22 =7(盆)

7

把22看做20试商-----22154

答: