分数的简单计算教案3是什么类型的资料？

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关键词：分数的简单计算教案3

正文

同分母分数简单加减法

(人教版三年级上册)

龙陵县龙江乡勐柳小学:唐绍平

教学目标:

1.结合解决问题的过程,探索同分母分数(分母小于10)加减法的计算方法。

2.能计算同分母分数(分母小于10)加减运算,解决一些简单的实际问题。

3.通过小组合作交流探索,体验算法的多样化,培养学生初步的合作意识和创新能力。

教学重难点:

重点:同分母分数(分母小于10)加减法的算理。

难点:探索用“1”减去一个分数的运算。

教具、学具:多媒体课件、

教学过程:

一、创设情境,提出问题

1.谈话引入,激起兴趣:同学们,上节课我们一起见证了人从小大大身体奇妙的变化。今天这节课我们接着看看人体这些奇妙的变化中还有哪些数学问题?

2.教师出示图片:

(1)让学生说说从图上获取到的信息并提出问题

(2)教师提炼问题:成年人的躯干和下肢共占身长的几分之几?

成年人下身比上身长几分之几?

【设计意图:以人体奇妙的变化图片为切入点,迅速唤起学生的注意,使学生快速进入最佳学习状态。给学生提供自主学习的机会。激发学生参与学习活动的兴趣。】

二、自主学习,小组探究

1.教师引导学生梳理第一个问题的解答思路:明确求“成年人的躯干和下肢共占身长的几分之几”要用加法进行计算,只要求出和这两个分数的和就可以了。学生列式: +

2.小组内交流+ = ?的方法:

各小组可以借助每组的长方形纸条,涂一涂、画一画看一看到底这两个分数的和是多少?(教师参与指导)。

三、汇报交流,评价质疑

1.小组代表汇报展示:(预设学生汇报)

2.解决第二个问题“成年人下身比上身长几分之几?”

(1)找学生列式:-并利用刚才的方法交流-=?

(2)学生代表汇报交流的过程和结果-=

【设计意图:教师为学生探究新知识搭建“脚手架”,让学生自主的、合作的学习。学生亲自通过涂一涂、想一想、等操作过程,理解分母相同的分数相加减的方法,并且借助直观的图形,引导学生经历探究方法的过程。】

四、抽象概括,总结提升

1.理解同分母分数加减法的方法

(1)同学们刚才表示的非常棒,研讨出了同分母分数的加法和减法的计算方法,谁能总结一下你的方法?(给学生思考的时间)

(2)多找几个同学说说

(3)教师根据回答板书:同分母分数加减法,分母不变,只把分子相加减。

2.探究用“1”减去一个分数的运算。

(1)我们已经学会了同分母分数的比较方法,其实分数在生活的应用中非常广泛。中秋节我们吃月饼,妈妈吃了这块月饼的,爸爸吃了这块月饼的,爸爸比妈妈多出了这块月饼的几分之几?(学生自己列式解答,集体核对方法和结果)。

(2)小明自己吃了另一块月饼的,还剩下几分之几呢?(给学生思考交流的时间)

(3)让我们用操作纸来试试吧,请同学们拿出一张圆形的纸当做月饼,分一分,看一看,在算一算。

(4)学生操作教师引导学生把这块月饼平均分成6份,这块月饼就是“1”也就是,从引导学生列式:1- = - =

(5)师生总结本节课的收获,教师并板书课题:同分母分数加减法五、巩固应用,拓展提高

1.教师出示练习题:

学生回答,尽量让学生说出做题过程。

2.出示:课本79页自主练习第2题:

学生独立完成,集体订正时,让学生说一说同分母分数加减法的计算方法。

板书设计:

同分母分数加减法

同分母分数加减法,分母不变,只把分子相加减。

资料摘要

分数的简单计算教案3

分数的简单计算教案3

正文

文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：分数的简单计算教案3是什么类型的资料？

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