口算乘法教学设计及课堂实录

《口算乘法》教学设计

第四小学赵新春学习内容:人教版小学数学教材四三年级下册第41页例1及相关内容。

教学目标:

1.使学生经历两位数乘一位数口算方法的形成过程,体验解决问题策略的多样性。

2.使学生理解两位数乘一位数,几百几十乘一位数的口算算理,掌握口算方法,会正确计算。

3.能运用口算乘法解决生活中的问题,使学生感受到口算乘法在生活中的广泛应用。

教学重点:掌握两位数乘一位数的口算的方法,会正确计算。

教学难点:两位数、几百几十数乘一位数的口算算理。

学习过程:

一、创设情境激发兴趣

同学们,今天来一位新朋友,看看他是谁?(猪猪侠)猪猪侠想和大家交朋友,你们愿意吗?初次见面猪猪侠给大家带来一份神秘的礼物,大家想知道是什么礼物吗?猪猪侠说了,只要我们闯过三关,神秘礼盒就会自动打开。你们有信心闯关成功吗?孩子们这么有信心,就让我们一起去闯关,闯关之前先让我们来热热身吧!

闯关热身,复习导入

课件出示:口算

3×5= 6×3=

20×4= 10×7=

15+80= 18+70=学生口答。

请同学们仔细观察每一组题的结果,你有什么发现?这节课,我们就利用这些知识来学习今天的新知识。(板书课题)

二、明确学习目标

课件出示:学习目标

1.我能掌握两位数乘一位数,几百几十乘一位数的口算方法,并能正确地进行计算。

2.我能运用所学知识解决生活中的简单问题。

三、新课

第一关

(一)合作学习探究新知

学习例1

1.收集信息,提出问题。

课件出示:例1主题图。

从图中你们发现了哪些数学信息?根据这些信息,你能提出什么数学问题?

该怎样列式呢?根据学生回答,师板书:15×3=45(盒)

2.合作学习,探究算理。

(1)课件出示:

讨论:如何口算出15×3=45 ?

小组合作要求:

①小组同学说一说你们的口算方法

②认真倾听组员发言,发现问题组内交流纠正。

(2)结合前置学习卡小组内交流口算方法,理解算理。

(3)小组与全班同学交流口算方法。

教师随机补充板书:

加法: 15+15+15=45

先分后合:

先算 10×3=30 5×3=15

再算 30+15=45

想竖式: 1 5

× 3

4 5

3.讨论各种方法的特点。

说一说你最喜欢哪种口算方法,你的理由是什么?

今后做相关练习题时就选先分后合这种比较简便的方法来口算。

第二关

(二)练习巩固迁移拓展

1.完成教科书第 41页“做一做”第一行4道口算题。

学生独立完成

指生回答说口算过程,感受第二种口算方法的优势。

2.总结口算方法。

3.深入探究,发现规律

板书:150×3=

想一想:这道题怎样计算呢?和同桌说一说

4.独立完成教科书第 41页“做一做”第二行前4道口算题。

说一说:你发了什么规律?

三、巩固练习,内化方法

1.教科书第43页练习九第1题。

生独立完成,集体订正。

2.教科书第43页第2题。

独立完成,分组开火车汇报。

3.在()里填上合适的数。

4.小结。

第三关

四、知识运用解决问题

1.教科书第43页第3题。

2.教科书第43页第4题。

3.知识运用提升练习

小华每分钟走48米,从家到体育场要用5分钟,小强骑自行车每分钟行180米,从家到体育场要用4分钟。

①小华家到体育场有多少米?

②你还能提出一个用乘法解决的问题吗?

4.小结。

五、检测练习我全会

学生独立完成,展台展批,集体订正。

恭喜孩子们,闯关成功,神秘的礼盒打开了,揭晓神秘礼物。

六、全课总结

这节课,我们学习了两位数、几百几十乘一位数的口算乘法。

通过学习,你有哪些收获?