整理和复习名师教学视频（文字实录）

《你会“凑十”吗?》活动建议方案

一、活动流程框图

二、活动过程

2.1活动一:你会“凑十”吗?

活动任务

认识凑十的方法,并能够结合具体习题用简洁的语言概括出计算方法。

活动内容

本活动可参考以下环节进行:

◆帮小熊算收获。6+9=?

链接动画:小熊收获了多少个?.swf

讨论:用凑十法算算,说说你是怎么算的?

同桌交流凑十的计算过程。

“凑十”的过程蕴含着“凑”的规律、方法,如果学生能把这个过程用简明、准确的语言表达出来,说明他切实掌握了凑十的规律。教学时,引导学生有序、准确地口述“计算过程”,利用多种说的方式,强化学生对“凑十法”的理解。

◆小猪收了多少个?7+6=?

交流:你是怎么凑10的?

引导学生感受:可以凑大数,分小数;可以凑小数,分大数。

讨论:你认为怎样凑更简单?

◆学生计算。

链接文本:学生材料.doc

对比:计算9+6=8+6=7+6=

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同样都加6,为什么一会儿分成1和5,一会儿分成2和4,一会儿分成3和3?

活动组织方式

小组讨论、操作。

活动评价方式

教师评价。

所需学习资源

所需学习时间

15分钟。

2.2活动二:你发现了吗?

活动任务

通过观察,发现规律,利用规律,进行计算。

活动内容

本活动可参考以下环节进行:

1. 初步观察9加几,引导发现。

链接动画:9加几.swf

有规律的出示一组算式,请学生观察,引导发现其中的规律。

2. 讨论:发现的规律能帮我们计算得更快吗?

3. 观察8加几,你又发现了什么?

链接动画:8加几.swf

4. 巩固应用,触类旁通。

活动组织方式

教师引导。

活动评价方式

教师评价。

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所需学习资源

所需学习时间

10分钟。

2.3活动三：你会计算吗？

活动任务

灵活利用所掌握的凑十法进行计算，培养学生的计算能力和思维的灵活性。

活动内容

本活动可参考以下环节进行：

◆ 送信游戏

给出算式与得数，请学生帮忙找对。

◆ 我是小裁判

出示竞赛的结果，请学生帮助排名次，意在引导学生综合所学知识解决

问题。

◆ 找朋友

请学生帮助算式找朋友，提高学生的认识，拓展学生思维。

活动组织方式

小组讨论、合作探究。

活动评价方式

教师评价。

所需学习资源

所需学习时间

15分钟。 第 3 页 共 3 页