7.11-20各数的认识（通用）主要内容及教案内容

《11-20各数的认识》——教学设计

由旺华兴小学

周晶晶

2017年11月

课题:11-20各数的认识

教学内容:

人教版一年级数学上册74页例1、例2中的内容。

教学目标:

1、让学生认识11-20各数,掌握11-20各数顺序,体会十进制,培养数感。

2、通过摆小棒活动,使学生知道10个一就是1个十。感受十进制的简便性,建立十进制。让学生参与到游戏“送数宝宝回家”中,了解数序,帮助学生积累活动经验,激发学生对数学的好奇心和求知欲。

3、培养学生积极动手操作的能力,养成认真观察和乐于思考的习惯。

教学重难点:

体会“10个一是1个十”建立十进制,感受十进制的简便性。

教学准备:

课件、小棒、数字卡片

教学过程:

课前准备:将学生分为小组后制定目标(小组内的同学合起来积够10个笑脸,每个同学兑换一个超级飞侠)。

(一)复习旧知

从0数到10,再从11数到20。

(二)探究新知

1、引入新课

师:小朋友们,请数一数你桌上有几根小棒?

学生数后报告(12根)

师:看业以前我们认识的数已经不够用了,今天我们又继续来学习比10多的数(板书课题)。

2、摆12,建立十进制关系。

师:快看看你们的哪个朋友来啦(出示多媒体超级飞侠的图片)。

师:超级飞侠请小朋友帮个忙,小朋友们你们能不能想个办法,让别人很快看出你桌上有12根小棒,快动手摆摆看。

(1)学生活动。

(2)选取素材,进行辨析。

师:小朋友们想到了许多办法,周老师也搜集了一些,咱们一起来看看。

展示摆法:① ////////////

生:我是一根一根摆的。

展示摆法:② // // // // // //

生:我是2根2根摆的。

展示摆法:③ ////////// //

师:这位同学又是怎么表示12的呢?同学们看懂了吗?

生:他是把10根放在一堆,旁边放2根,这样表示12的。

师:那你们觉得谁的办法更容易看出是12呢?

师:很多同学都选择了③号,那我们一起来看看③号吧。

师:刚才你们说这一堆是几根。

生:10根。

师:我们来数数,还真是10根,那么为了方便,可以把10根小棒像这样捆成一捆,再和2根合起来就是12根。这样数,快不快?

师:从今天开始,我们就有了一个新约定,10根小棒我们就把它捆成一捆,当我们捆起它的时候,一定是几根?

生:10根。

师:你能不能像这样整理一下你的小棒,让别人一眼看出这是12?

学生活动。

师:这样是不是真的很快就能看出是多少呢?我们一起来验证一下。(出示14根)有多少?

生:14

师:再添1根是多少?

生:15

师:再添1根呢?

师:看来这样真的很快呢。

师:那你能不能很快的摆出17根小棒呢?

学生活动。

师:请和你的同桌说说你是怎么摆的?

学生同桌互相汇报

师:我们一起来看看。(请学生汇报)

师:1捆有10根再摆7根就是17根。

师:这1捆还没数你怎么就知道有10根。

生:我们的新约定。

师:真好,记住我们的约定3。

师:那我们把刚才数的过程回忆一下,1根小棒表示1个一,10根小棒就表示10个一,今天我们把这些小棒怎么了?

生:捆成了一捆。

师:就这么一捆,就变成了1个十,那么这1个十里面有几个一呀?

生:10个一。

师:所以我们就说10个一就是1个十、1个十也就是10个一。

师:增加难度,看看这是几?

课件出示:20根小棒

师:你为什么说这是20?

生:有2个十,就是20。

4、生活中的1个十

出示课件

师:小朋友仔细观察大屏幕上铅笔,有几只?

生:11只

师:你怎么知道有11只?

生:左边有10支,右边有1支合起来就是11支。

师:生活中有很多物体,像铅笔10支就扎成1捆,像书10本就包成一包,这些都是生活中的1个十。

5、了解数序

师:今天咱们学了11-20这些数,现在再来加深一下印象。(出示数字卡号)我们一起来认一认。

师:黑板上有一条直直的线,这条线上住着许多数宝宝。快看,谁来了?

生:10

师:周老师把10送回了家。再看看这是谁呀?

生:20

师:20也回到了它的家中。

师:我把11-19发给小朋友们,剩下的同学做小小指挥官,一起来帮它们找家。

学生活动,送11-19回家。

师:我们一起来读一读吧。

师:12的前面是谁?14的后面是谁?15和17中间的是谁?

(三)课堂小结

今天你学到了什么?

(四)课后延伸,巩固十进制。

师:算算你们小组能得到几个超级飞侠?

学生算好以后,老师兑换,粘贴展示。