减法主要内容及教案内容

5以内的减法

一、教学目标

(一)知识与技能

初步理解减法的含义,认识减号,会读减法算式;掌握5以内减法口算的方法。

(二)过程与方法

在观察图意的过程中,将图意转化成语言表述,在语言表述的基础上抽象成算式,重点理解算式表达的意义。同时培养学生的观察、比较及初步的抽象、概括能力,提高口算能力。

(三)情感态度和价值观

培养理解符号意义的能力,对学生渗透集合思想。

二、目标分析

本课的教学目标是在学生初步认识了1~5各数和加法的基础上,依据从抽象到具体的认知规律,通过直观演示、动手操作等方法,掌握减法的含义及5以内减法口算的方法。

三、教学重难点

教学重点:理解减法的含义。

教学难点:能正确理解图意,说出算式表示的意思。

四、教学准备

课件、圆片

五、教学过程

(一)复习引入

1.边打手势边复习2~5的组成。

2.填一填

【设计意图】通过复习2~5的组成,为学习新知识做好准备。

(二)学习减法的含义

1.初步感知减法含义。

(1)教师边演示边问:有4个气球,飞了1个,还剩几个?

(2)请全班同学用小圆片代替气球,和老师一起表演。

(3)同桌互相表演一遍。

小结:从4个气球里去掉1个,求还剩多少,用减法计算。

2.初步建立减法概念。

(1)通过点子图和实物图帮助学生进一步理解减法含义。

(2)将实物图和点子图抽象出减法算式。

5-1=4

(3)识减号和减法算式。

(4)学习减法算式的写法和读法。

小结:我们在写减法算式时,从几个里去掉一部分,就在减号前面写几,去掉了几就在减号后面写几,还剩下几个,就在等号后面写几。

3.体会图意与减法算式的一致性。

教学第26页“做一做”看图说一说算式表示的意思。

(1)有5把铁锹,拿走了1把,还剩4把。

(2)有4块饼干,拿走2块。还剩2块。

(3)有3只纸鹤,拿走了2只,还剩1只。

有3个学生,跑走了2个,还剩1个。

有3个学生,有2个男生,有1个女生……

小结:刚才我们看了三幅图,都表示从一个数里去掉一部分,求还剩多少,所以都是用减法来计算的。

【设计意图】在减法含义的教学活动教学中,依据从具体到抽象的原则,通过直观演示、动手操作的方法,充分利用教具与学具,让学生动手、动脑、动口,参与知识的形成过程,理解减法的含义。