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比多少天福小学:徐毅教学内容:一年级下册《比多少》教学目标:1、引导学生通过具体的事物让学生感知100以内数的多少,会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。2、目的培养数感,让学生进行正确的估计,培养观察、分析比较等多种能力。3、使学生感受数学与生活的联系。教学过程:一
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- 2018-05-07 16:09:00
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- 学校：蓬溪县天福镇小学校
比多少教案设计（一等奖）
未知
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关键词：比多少教案设计（一等奖）
正文
比多少
天福小学:徐毅
教学内容:一年级下册《比多少》
教学目标:
1、引导学生通过具体的事物让学生感知100以内数的多少,会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。
2、目的培养数感,让学生进行正确的估计,培养观察、分析比较等多种能力。
3、使学生感受数学与生活的联系。
教学过程:
一、创设游戏情境,进行估计
1、玩猜一猜的游戏,老师手中有一些幸运星,猜一猜大约有几颗?
生1:我猜大约24颗。
生2:我猜大约35颗。
生1:我猜大约57颗。
生1:我猜大约68颗。
……
2、师:老师给你一点提示:我们先数出一部分(先数出10颗),让学生了解10颗有这么多,再观察其余的。现在谁要改答案的?
生第二次估计
生1:我猜大约40颗。
生1:我猜大约45颗。
生1:我猜大约55颗。
生1:我猜大约50颗。
……
师:这次小朋友猜的比较集中,大约在40-60之间,到底有多少颗呢?我们一起数一数。(星星有50颗)
3、师:这次第一次猜时,有的人猜的数量与50相差那么多,第二次猜时,就比较接近呢?生讨论
生:我们第一次猜时,没有什么作参考,凭感觉乱猜的,第二次猜时,我们以10颗作为参考,结果猜的比较准。
…
师小结:我们在估计物体的多少时,可以先找出参照物,然后再估一估,就比较接近准确数了。
二、深化感知。
1、出示金鱼图
师:老师养了一些金鱼,请你估计一下大约有几条?
生1:大约有10条。
生2:大约8条。
师:数一数有几条?(10条)
2、请你估计第二个金鱼缸和第三个金鱼缸有多少条金鱼?说一说你是怎样估的?
数一数几条?(15、48)
3、任意选择两个金鱼缸比较,说一说:有什么发现?
生:红金鱼比黑金鱼多,花金鱼也比黑金鱼多。
师:那多的程度一样吗?谁能说的更清楚些?
生:15比10多一些,48比10多得多。
师:“多一些、多得多”这两个词用的非常好。谁还愿意来说一说。
反过来讲一讲,该怎么说?
生:10比15少一些,10比48少的多。
同桌说一说。
4、小结:比较两个数的大小,我们可以用”多一些、少一些、多得多、少得多”来描述,”多一些、少一些、多得多、少得多”是相对的,在100以内,像48比10多得多,但在更大的范围内如千以内,48只是比10多一些。
5、举例说一说
小组内生举例用”多一些、少一些、多得多、少得多”“来说一说。
生活中哪些时候你能用得到这些说法?
三、学以致用
1、生活中随处都有用到这些说法,大家看,这是哪里?(花店)
你看到了什么?小组说一说。
(1)根据玫瑰的枝数,用”多一些、少一些、多得多、少得多”各说一句话。
(2)枝数少于30枝的玫瑰有几瓶?多于30枝有几瓶?
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显示课件比多少
2、游戏
老师在纸上写一个两位数,现在你们可以猜猜这个数是多少吗?你们猜,我只告诉你比这个数多一些、少一些、多得多、少得多,直到猜到这个数为止。
师生玩
同桌玩。
四、课堂教学总结
上了这节课你最大的感受是什么?
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